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东莞市2014年优质课人教版九年级下册第十二单元课题3《有机合成材料》课件+教学设计+练习+教学反思及专家点评+实验视频（南城中学）

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：15.79MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：69
- 更新时间：2016-02-23 11:49:34
- 上传时间：2016-02-23 11:51:26
※下载地址※
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※资料简介※
教学反思
本课题有较多学生难以理解的概念，如有机高分子化合物、合成有机高分子材料、热塑性、热固性、塑料、合成纤维和合成橡胶等，学生学起来显得陌生而枯燥无味。所以本课题有相当一部分内容需要老师讲解，但是，单纯由教师讲授，学生的学习方式单一，容易产生大脑疲劳，学习效果较差。而授课老师在设计本节课时，注意了这一点，能将教师的讲解与学生的活动相结合，使学生既能从教师的讲解过程中获取丰富的知识，又能观察演示实验、动脑思考、使学生的大脑始终处于兴奋状态，同时提高了学习效率。同时在课堂教学中以“如何解决白色污染问题”为题让学生进行小组讨论，加大了课堂教学的开放性，同时培养了学生的语言表达能力、参与合作意识，使学生认识到保护环境合理利用材料是每个人应该尽到的责任和义务，然后主动拒绝白色污染，本课在这里就不仅仅是一堂化学课了，更是一堂振奋人心的道德宣传课。在整个教学活动中用多媒体手段营造课堂氛围，教师用多媒体播放视频，及时补充有机合成材料发展的新成就，新进展，同时也开拓了学生的视野。
专家评价
本课题有较多学生难以理解的概念，学生学起来显得陌生而枯燥。所以单纯由教师讲授，学生的学习方式单一，容易产生大脑疲劳，学习效果较差。而陈老师在设计本节课时，注意了这一点，能将教师的讲解与学生的活动相结合，使学生既能从教师的讲解过程中获取丰富的知识，又能观察演示实验、动口讨论、动脑思考、使学生的大脑始终处于兴奋状态，同时提高了学习效率。教师合理地利用图片、多媒体动画、师生随身物品等多种课程资源，帮助学生认识和了解有机合成材料，学生们全身心投入、积极探究，学习氛围浓、效果较好。师生之间的互动较活跃，教师能够积极地创设教学情景，来激发学生的求知欲。更好的利用师生的探究活动，通过师生的实验活动获得了新的知识，使学生充分的感受了成功的喜悦，使学生在活动中获得了知识。通过对“解决白色污染”的讨论，加大了课堂教学的开放性，同时培养了学生的语言表达能力、参与合作意识、以及爱护环境、合理使用化学物质的理念。
建议：（1）在加热聚乙烯塑料碎片的实验中，可在学生演示实验后，再播放视频，让学生可以更清晰地看到实验现象，更深刻地了解什么是“热塑性”。（2）在引入“白色污染”时，可展示几张在学校附近所拍摄的“白色污染”图片，让学生更加深刻地体验到周围的“白色污染”问题。
精品课打造过程中专家点评实录
第一次教师的基本功扎实，驾驭课堂的能力强；准备充分，教学设计科学合理，条理清晰；教学重点突出、难点能较好地突破；注重联系生活实际，让学生体会到学好化学的好处；课堂习题精选、有代表性，做到精讲精练。能充分地使用多媒体教学，扩大了课堂的容量。建议：（1）引入中，可以不要单刀直入，可以通过展示一些有机合成材料的用品，让学生产生新鲜感，引起好奇心。（2）课本上表格的内容较多，安排在课堂上完成不够时间，可安排学生课前预习。（3）加热聚乙烯塑料碎片的实验可叫学生在讲台上做演示实验，通过投影仪将实验现象投影在屏幕上。
第二次教学引入自然，教学方法灵活，教学重点较突出，难点能较好地突破，师生之间的互动较活跃，教师能够积极地创设教学情景，来激发学生的求知欲。建议（1）学生做练习时除了集体回答外，要适当地进行个别提问，并及时对学生的回答给予评价。（2）在引入“白色污染”时，可播放一段关于中国“白色污染”现状的视频，让学生更清楚深刻的认识到“白色污染”对我们生活环境的危害。（3）“电木插座”的图片中，该插座的材料不是电木，应删去该图片或换一副电木材料的图片。（4）在引入“合成纤维”时，可通过讲述以前使用的天然纤维不能满足人类所需，于是就出现了“合成纤维”。
第三次注重教学情景的创设，教学流程合理、清晰；能很好地利用媒体和实物展台，能较好地根据化学学科持点，利用化学实验去激发学生兴趣，实验现象明显。教学重点突出，难点能较好地突破；师生互动较好，能充分利用学生做演示实验。做到精讲精练，教学效果好。建议：（1）在加热聚乙烯塑料碎片的实验中，可在学生演示实验后，再播放视频，让学生可以更清晰地看到实验现象，更深刻地了解什么是“热塑性”。（2）在引入“白色污染”时，可展示几张在学校附近所拍摄的“白色污染”图片，让学生更加深刻地体验到周围的“白色污染”问题。
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