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沪教全国版九年级化学第6章《溶解现象》复习课件+教学设计+学案

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：379.99KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：12
- 更新时间：2016-08-25 16:41:52
- 上传时间：2016-08-25 16:42:22
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※资料简介※
第六章《溶解现象》复习教学设计
一、设计思路
《溶解现象》是上教版义务教育课程标准教科书第六章的内容。常规的复习，教师通常会帮助学生梳理已学知识、讲解知识点和例题，这样的课堂很少师生互动，缺乏真实生动的情境。作为启蒙阶段的化学学习，重视发挥学生的主体作用，让学有余力的学生在复习课上学会复习、提升思维品质。学生通过讨论、归纳、活动探究等多种学习方式，对溶液相关知识进行归纳，使所学知识结构化、系统化。应用理论探究，实验探究，将探究融入化学复习课。紧密联系经典影视作品和相关的生活体验，促进学生树立崇尚科学、学习科学、应用科学的观念。
二、教学目标
1、知识与技能
⑴对本章各知识点进行梳理，形成知识体系。；
⑵加深对溶液的特征、性质、组成、饱和溶液、溶解度等概念的理解和掌握。
⑶会根据不同情况，选择混合物分离的方法。
2．过程与方法
⑴初步学会运用分类、比较、归纳等方法对知识进行小结；
⑵初步学会设计实验解决相关问题。
3．情感、态度与价值观
⑴通过构建知识体系，培养学生严谨、认真的科学态度，激发学习化学的兴趣；
⑵通过问题的设计与解决，培养学生勤于思考、敢于表达、相互合作的意识。
三、教学重点及难点
1．教学重点：溶液状态的判断、溶解度曲线的应用；溶液的分离。
2．教学难点：构建知识体系，灵活应用溶解度曲线。
四、教学过程
教学过程学生活动设计意图
【情境一】播放影视片段一
引导学生回顾溶解、溶液的相关知识。学生回顾溶解的定义、加速溶解方法、溶解过程中能量的变化。溶液的定义、组成、特征、性质。激发学生的兴趣，促使学生回顾知识，涉及物质贴近生活。
设计溶液组成的计算和溶解过程能量变化的两个问题。

学生计算、思考、回答。用科学知识正确解释生活实际问题。
【过渡】竹筒里的水是淡的，潘冬子把食盐溶液藏到哪儿了呢？学生猜想置身情境
【情境二】播放影视片段二
引导学生对回顾溶液状态的判断

学生回答加深理解。
为下面的活动与探究作好扎实的理论铺垫。
【活动与探究】在一定条件下，一定量的饱和氯化钠溶液，和一定量的饱和硝酸钾溶液混合，得到的是什么状态的氯化钠溶液？什么状态的硝酸钾溶液？请你设计实验证明

回顾硝酸钾、熟石灰饱和溶液与不饱和溶液之间的转化，回答相应问题。

回顾溶解度的四要素、影响因素、溶解度曲线图的应用
学生讨论、分组合作完成实验探究、汇报结果

在理论基础上，根据不同的情况选择合适的转变方法。

学生思考、计算、归纳总结
结合2014年中考，提高学生通过设计实验分析解决问题的能力。

提升学生分析解决问题的能力。

提升学生归纳和学以致用的能力
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