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2016年中国教育学会成都初中化学赛课现场说课教学设计--9.1 溶液的形成（邯郸市第二十五中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：24.86KB
- 资料上传：admin
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- 下载次数：26
- 更新时间：2016-11-07 20:20:04
- 上传时间：2016-11-07 20:20:24
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※资料简介※
第九单元溶液
课题1 溶液的形成（第1课时）
邯郸市第二十五中学
一、教材分析
本节课是人教版初中化学九年级下册第九单元课题1《溶液的形成》第1课时。本节主要介绍一些关于溶液的初步知识，包括溶液的概念、特征、组成、影响溶质在溶剂中溶解能力的因素问题、溶液的应用等，而这些知识正是学习溶解度、浓度和酸碱盐知识的基础。因而本课内容提供了学生今后学习化学的部分理论基础和基本知识储备，是学生学习中承上启下的一个重要章节。
另外，为了探究影响溶质在溶剂中溶解能力的因素问题，教材设计了实验探究环节，这也是培养学生“针对目标进行实验设计”这一能力的有力载体。因而本节教材体现了知识与能力并举，科学素养与日常感知的充分结合，这也成为我们设计教学的一个着力点。
二、学情分析
本课是溶液的初步知识，前面学生已在学习和生活中接触过溶液，本课题将感性认识上升到理论化。学生对溶液并不陌生，他们不仅在实际生活中经常接触，在实验室也多次用到溶液，如：盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液等，学生已经具备了一定的基本实验操作的能力，熟练掌握了科学探究的方法和小组合作的学习方式，具有很强的好奇心和求知欲，抽象思维能力逐步发展，能够对实验进行简单分析并得出结论，这些都为本节课的学习打好了基础。
三、教学设计思路
在本节课的设计中，我从学生已有的经验出发，让他们自己动手配制生活中的溶液---饮料，通过对实验过程与现象的观察分析，进而总结出溶液的概念和特征，然后提出问题带领学生探究影响物质溶解能力的相关因素，并且注重让学生设计验证实验的方案。在此基础上，以图文兼备的幻灯片展示和声情并茂的讲解诠释溶液的实际应用，进而构建板书知识小结，完成本课的教学。为了帮助学生连贯思路，我将各环节归纳为“我的饮料我做主”——“我的战果我归纳”——“我的探究我继续”——“我的收获我应用”四个板块。
四、教学目标
(一)知识与技能
1.认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。
2.了解溶液在生产和生活中的重要作用。
(二)过程与方法
1.通过配制饮料的过程，学生观察实验现象，总结溶液的概念。
2.通过科学探究的过程，培养学生交流合作及语言表达的能力。
(三)情感态度与价值观
1.通过渗透物质无限可分和探讨影响溶质在溶剂中溶解能力的因素问题，使学生树立严谨的科学态度。
2.通过对溶液的学习，增强学生学习化学的兴趣。
五、重点和难点
1.重点：建立溶液的概念；认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
2.难点：如何从微观上了解溶液的形成；理解影响溶质在溶剂中溶解能力的因素。
六、教学方法
创设情境法、实验探究法、归纳总结法、小组讨论法、多媒体辅助教学法等。
七、学生学法
主要采用自主探究法、对比归纳法、小组合作探讨法等方法。
八、教学准备
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