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安徽省2016年12月初中化学优质课--神奇的彩漂液（教案和课件）

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：813.68KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：10
- 更新时间：2016-12-13 14:13:03
- 上传时间：2016-12-13 14:14:04
※下载地址※
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※资料简介※
一、学情分析
1.学生具备的知识水平
通过前几个月的学习，学生已经初步了解了氧气、二氧化碳、氢气等气体的一些性质，有了一定化学知识的储备。
2.学生具备的能力水平
在前一阶段教学过程中，学生已经初步了解初中化学实验基本操作方法，掌握了一定的实验基本技能，也初步具备了对事物的观察，分析的能力。
3.现阶段学生的心理和状态
现阶段的初三学生正好处于十四、五岁的年龄段，他们好奇心强求知欲旺盛，对他们感兴趣的事接受尤其的快，也为本节课提供了很好的智力支持。
二、学习内容分析
本节课以“彩漂液”为载体，通过学生的自主探究，掌握初中阶段几种常见气体的制取，收集和检验。氧气、氢气和二氧化碳作为新课标要求掌握的几种气体对于学生而言并不陌生。通过前一阶段的学习，学生对这几种气体有着一些零散的认识。通过本节课的教学，将学生头脑中已有的知识系统化、结构化，形成完整的知识体系。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解实验探究的一般步骤。
（2）巩固一些常见气体的制取、收集和检验。
（3）了解彩漂液的作用。
2.过程与方法
（1）学会自主设计实验方案进行实验探究，并用化学的语言描述探究的结果。
（2）学会采用比较、分析、归纳等多种方法对实验结果进行处理。

3.情感态度与价值观
（1）通过对生活中物质的探究，感受化学与生活的紧密联系，树立学好化学的信念。
（2）通过实验探究确定彩漂液遇泥土产生的气体和彩漂液中产生氧气的物质，激发学习化学兴趣和进行实验探究的欲望。
四、教学重点和难点：
教学重点: 明确实验探究的重要环节，并顺利完成对彩漂液遇泥土产生的气体和彩漂液中产生氧气的物质的检验。
教学难点：设计实验并顺利完成实验。
五、教学流程
创设情境引入新课：
[老师]:欢迎来到今天的探究课堂，请同学们先看一段视频.
[投影仪]：播放视频
[老师]:有一天我正准备用一种洗涤剂彩漂液来漂洗衣服，可是我家宝宝却趁我不注意把它倒到花盆里泥土上。
[老师]：你们都看到了什么？
[学生]：产生大量泡沫。
[老师]：我们今天就一起来学习神奇的彩漂液。
实验探究探索新知
【探究一】
[老师]：泡沫内的物质应是什么状态的?
[学生]：气态。
[老师]：也就是说生成了气体，这气体可能是什么呢？
[板书]：一、探究产生的气体。
猜想：
[学生]：———————
[老师]：根据质量守恒定律：化学反应前后元素的种类不变。想了解反应后产生哪些气体，我们需了解彩漂液和泥土中所含元素。
[老师]：那彩漂液中含有哪些元素呢？我们来看一下彩漂液的标签，它的主要成分是水和过碳酸钠。含有哪些元素？
[学生]：氢钠碳氧
[老师]：下面我还要了解土壤中含有哪些元素，有没有哪位同学知道？
[老师]：我们可以百度一下。
[学生]：氧硅铝铁钙镁钛钾
[老师]：下面我们来判断一下，我们的猜想哪些是不合理的呢？
[学生]： ----
[老师]：也就是说可能含有：CO2 O2 H2 CO，
[老师]：若含二氧化碳,该如何检验？
[学生]: --------
[老师]：氧气呢？
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