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专题1第二单元《科学家怎样研究有机物》一课一练（共7套）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：2.39MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：4
- 更新时间：2018-08-02 16:05:09
- 上传时间：2018-08-02 16:05:48
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※资料简介※
《有机化学反应的研究》教学设计
              ——苏教版《有机化学基础》专题一第二单元《科学家怎样研究有机物》
                     教材分析
本节课选自苏教版《有机化学基础》专题一第二单元“科学家怎样研究有机物”，前一单元为“有机化学的发展与应用”，了解了有机化学的发展历程，感受到有机化合物与我们人类的生产生活息息相关，通过情感铺垫，本节课开始研究有机化合物。从组成、结构、反应等多个维度研究有机物，学生能明白如何研究一种未知的有机物，有利于培养学生的探究性思维。为以后学习烃、烃的衍生物等内容做好了铺垫。
二．学情分析
从知识上来说，学生已经在化学二专题三中学习了《有机化合物的获得与应用》，对有机化学已经有了一定的基础。常见的有机反应：取代反应、加成反应、酯化反应等都已掌握。但对反应的机理、研究反应的方法都很陌生；从能力上来说，学生具有一定的分析能力、归纳能力；从情感上来说，学生比较喜欢学以致用、类比联系的化学知识。
三．教学目标
    教学目标是教学的起点和归宿，根据课程标准、学科指导意见、教材以及学生实际情况，设置如下三维目标：
1．知识与技能
    了解有机化学反应一般都伴随着副产物。
    知道烷烃与氯气在光照下的自由基型链反应的机理。
    学会用同位素示踪法研究反应机理。
2．过程与方法
经历对有机化合物性质及其反应进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。
在有机化学反应的研究中，学会运用观察、分析、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳等方法解决问题。
3．情感态度与价值观
发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受有机化学世界的奇妙和和谐。
四．教学重、难点
1．重点：“逆合成分析理论”的理解；甲烷的氯代反应机理；同位素示踪法分析反应机理。
2．难点：“逆合成分析理论”应用；同位素法研究反应。
五．教学流程
【引入】复习人类对有机化合物的研究过程，经历了“从天然的动植物中提取、分离出一些纯净物”、“研究有机化合物的组成、结构”，再到本节课从有机化学反应的角度研究有机化合物。
1．感受有机合成的重要性
【讲述】已颁发的诺贝尔化学奖中，有40多项涉及有机化合物的合成和有机化学反应的研究。比如，美国化学家提出的逆合成分析理论获得1990年诺贝尔化学奖，该理论帮助人类合成大量有用的有机物。
【问题1】尝试利用逆合成分析理论，能否利用乙烯为原料，合成乙酸乙酯呢？
设计意图：能简单应用逆合成分析理论的思想，合成一些简单物质。
【讲述】利用该理论合成了大量具特殊功能的有机物，尤其是制药业，比如一种名为反应停的药物，可用于怀孕期间止痛和止咳。然而它的对映异构体却能致畸。
2．感受研究有机化学反应的重要性
【PPt】展示一系列“海豹婴儿”照片，以及发生在20世纪60年代的反应停事件。
得出结论：有机化学的反应往往伴随着大量的副产物。
设计意图：“海豹婴儿”的照片以及反应停事件对学生的视觉、思想引起冲击，更深刻的明白研究有机化学反应的重要性。
【讲述】研究有机化学的反应机理，有助于我们深刻认识有机化学反应。以同学们熟悉的甲烷与氯气在光照条件下发生的卤代反应为例，来研究自由基型链反应。
【问题2】阅读书本P12中对该反应机理的描述。说说CH3Cl是如何形成的呢？
【问题3】科学家在检测甲烷与氯气反应的产物时，还检测到了CH2Cl2、CHCl3、CCl4、C2H6，分析它们是如何产生的呢？
设计意图：CH3Cl的形成书本中解释较详细，但其他几种产物，尤其是C2H6如何产生并不清楚，问题能引起学生对该机理更进一步探究的兴趣。
【讲述】【板书】详细分析甲烷卤代反应的机理，包含链的引发、链的增长、链的终止三个阶段。
【学以致用】了解了烷烃的卤代反应的机理，来解决实际工业生产问题
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