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全国高中化学优质课观摩评比暨教学改革研讨会说课稿--苯酚--酚类（贵州安顺市第一高级中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：22.24KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：3
- 更新时间：2019-11-26 21:27:33
- 上传时间：2019-11-26 21:28:00
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※资料简介※
苯酚酚类说课稿
选修5 第三章第一节醇酚第二课时
贵州省安顺市一中    雷宇
各位老师大家好，我今天说课的内容是新课程高中化学选修5（人教版）第三章《烃的含氧衍生物》第一节《醇和酚》的第二课时
一、理论指导
《课程标准》《模块学习要求》补充说明
认识醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的转化关系。 1认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物组成、结构特点。以具体物质为例，分析官能团的特性及
相互转化。
通过认识各类有机物典型代表物的组成、
结构和性质的差异，引导学生上升到对一类化合、组成、结构和性质的认识。
引导学生归纳有机物之间的转化关系，
形成有机化学主干知识网。
2知道卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的化学性质及其用途。
3知道卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯之间的相互转化。
4能正确书写相应的化学方程式。
在《高中化学课程标准》的指导下，依据课改的精神，对这节课进行分析和设计
二、教材与学情分析
1、教材的地位和作用：
酚类物质是采用具体代表物的方式进行学习。授课安排为1课时。酚与醇结构相似，都含有羟基，本节内容是学生初次运用所学规律预测一类物质可能发生的反应，并通过各自代表物的性质的对比，理解醇羟基与酚羟基的区别，体会官能团与取代基之间相互影响的重要思想，为后续的有机化学的学习提供方法打下基础。
2、学情分析
从知识层面看，在必修阶段已经具备有机化学基本的类别概念，知道一些典型有机物的性质。在选修5第一、二章的学习过程中对官能团决定有机物的化学性质、基团的相互影响都有了一定的认识,但有待完善。
    从能力层面看，具备了一定的分析、解决问题的能力；设计分析简单实验的能力；对“结构决定性质”这一普遍规律比较熟悉，因此具有性质预测的知识基础，知道研究有机化合物的一般方法和流程，具备进行探究活动的能力。本节课授课对象是实验班学生，他们乐于展示自我，生生交流、师生交流容易展开。但他们自主探究的意识、合作创新的精神还有一定程度欠缺，需要老师引导和支持。
三、教学目标与重点难点
通过对教材、课程标准的要求以及学生的分析，我制订出本节课要完成的教学目标，
1、教学目标
（1）知识与技能方面
a、认识酚类物质，能够识别酚和醇
b、掌握苯酚的结构、性质及用途
c、理解苯环和羟基的相互影响
（2）过程与方法方面
a、通过以问题为驱动的自主实验探究过程，培养学生类比推测、分析解决问题和观察的能力以及实验综合能力
b、在苯酚结构与性质的理论探讨过程中，培养思维的全面性、深刻性，提升思维品质。
（3）情感态度与价值观方面
a、通过对苯环和羟基的相互影响理解，让学生体会事物之间相互联系、相互影响
b、通过苯酚的用途与毒性引导学生从化学的视角认识生活、认识社会，学会辩证的看待化学物质
c、训练学生在获得知识的过程中与人沟通、争辩、交流的勇气
2、教学重点和难点
（1）重点：苯酚的化学性质（酸性、苯环上的三元取代）
（2）难点：建立官能团之间相互影响的基本观念。
四、教法与学法分析
1【教法选择】
创设情景、实验探究、理论探究
2【教学辅助手段】
    利用实物感知、教学模具和多媒体动画演示
2【学法指导】
    和教法相呼应，引导学生采用观察、对比、,迁移、分析、和实验探究等学习方法来完成学习任务。
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