公开课教学案+课件--盐类的水解（第一课时）
- ※基本信息※
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- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：1.09MB
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- 下载次数：6
- 更新时间：2019-12-02 10:45:12
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- ※资料简介※
珠海市金海岸中学化学教案
时间： 上课地点：化学实验室
课题：人教版选修4第三章第三节 盐类的水解(一)
主导者：张桂招 授课班级 高二（4）班
课 型 新授课
教学
目
标 知识
与
技能 （1） 认识盐类水解的实质和规律
（2） 培养学生分析问题及归纳推理能力。
（3） 培养学生基本实验操作技能
过程
与
方法 1）能从微粒间相互作用这一微观本质的角度去理解盐溶液呈现酸碱性这一宏观现象。
（2）使用实验探究的科学方法，探究不同类型盐溶液的酸碱性，揭示化学平衡理论在盐溶液中的延伸。
情感
态度
价值观 （1）能在思考分析过程中倾听他人意见，相互启发，体会合作交流的重要与快乐。
（2）体验科学探究的乐趣，学会透过现象看本质。
（3）建立个性与共性、对立与统一的科学辩证观。
重 点 盐类水解的本质及规律。
难 点 盐类水解的微观过程及规律。
教学内容分析
（1）盐类的水解是在学生已经学习了化学平衡原理的基础上讨论电解质在水溶液中的电离情况，包括弱电解质的电离平衡和水的电离平衡两个平衡体系；学生也知道溶液酸碱性的本质原因，在此基础上再来探究盐类在水溶液中的酸碱性规律，这样有助于促进学生的认知发展。
（2）盐类水解是后续电化学学习的必备基础。从知识结构上讲，盐类水解平衡是继弱酸、弱碱及水的电离平衡体系之后的又一个电解质溶液的平衡体系，利于学生形成完整的电解质溶液的平衡体系。
学生情况分析
1． 学生情况：已学过离子方程式书写、化学平衡、电离平衡以及溶液的pH，这几部分知识对学生来说均有一定的难度，而盐类的水解又是这几部分的综合利用，就更有难度。
2．对 策：采用研究性学习方式，通过学生亲自实验探究与学生合作学习，促使学生有兴趣主动探求答案，达到突破难点的目的。- 上一篇资料:高中化学人教版选修4第二章第二节《影响化学平衡的因素》公开课课件+反思
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