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第三节化学平衡（2课时教案共两套）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：人教版
- 适用学校：不限
- 所需点数：2点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：185.3KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：54
- 更新时间：2008-06-15 21:38:41
- 上传时间：2008-06-15 21:39:31
※下载地址※
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※资料简介※
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化学平衡(1)
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教学目标：
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1.能描述化学平衡建立的过程，知道化学平衡常数的涵义，能利用化学平衡常数计算反应物的转化率。
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2.         通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响，并能用相关理论加以解释。
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教学重点：描述化学平衡建立的过程。
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教学难点：探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响，并能用相关理论加以解释。
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探究建议：
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①实验探究：温度对加酶洗衣粉的洗涤效果的影响。②实验：温度、浓度对溴离子与铜离子配位平衡的影响。③查阅资料：奇妙的振荡反应。④讨论：合成氨反应条件选择的依据。
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课时划分：三课时

教学过程：

第一课时

[导课]我们已经学过许多化学反应，有的能进行到底，有的不能进行到底。请同学们思考并举例说明。

[回答]学生举例化学反应存在的限度。

[讲述] 化学反应速率讨论的是化学反应快慢的问题，但是在化学研究和化工生产中，只考虑化学反应进行的快慢是不够的，因为我们既希望反应物尽可能快地转化为生成物，同时又希望反应物尽可能多地转化为生成物。例如在合成氨工业中，除了需要考虑如何使N₂和H₂尽快地转变成NH₃外，还需要考虑怎样才能使更多的N₂和H₂转变为NH₃，后者所说的就是化学反应进行的程度问题——化学平衡。

［板书］第三节化学平衡

［讲述］如果对于一个能顺利进行的、彻底的化学反应来说，由于反应物已全部转化为生成物，如酸与碱的中和反应就不存在什么反应限度的问题了，所以，化学平衡主要研究的是可逆反应的规律。

[板书]一、可逆反应与不可逆反应

[思考］大家来考虑这样一个问题，我现在在一个盛水的水杯中加蔗糖，当加入一定量之后，凭大家的经验，你们觉得会怎么样呢？

［回答］开始加进去的很快就溶解了，加到一定量之后就不溶了。

［追问］不溶了是否就意味着停止溶解了呢？

［回答］回忆所学过的溶解原理，阅读教材自学思考后回答：没有停止。因为当蔗糖溶于水时，一方面蔗糖分子不断地离开蔗糖表面，扩散到水里去；另一方面溶解在水中的蔗糖分子不断地在未溶解的蔗糖表面聚集成为晶体，当这两个相反的过程的速率相等时，蔗糖的溶解达到了最大限度，形成蔗糖的饱和溶液。

［讲述］所以说刚才回答说不溶了是不恰当的，只能说从宏观上看到蔗糖的量不变了，溶解并没有停止。我这里把这一过程做成了三维动画效果，以帮助大家理解溶解过程。

［动画］演示一定量蔗糖分子在水中的溶解过程。

［讲解］这时候我们就说，蔗糖的溶解达到了平衡状态，此时溶解速率等于结晶速率，是一个动态平衡。

［板书］溶解平衡的建立
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