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第2讲同分异构体同系物（广州市第113中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
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- 上传时间：2008-07-16 15:40:32
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※资料简介※
第2讲同分异构体同系物

广州市第113中学

［考点点拨］

同分异构体知识的考查是高考的热点，几乎每年高考均要涉及，难度由理解转移到综合运用，梯度较大，题型也由前几年高考中常见的选择题发展至近两年的有机板块中的两题均出，环也由以前的碳环衍变为杂环，灵活性越来越大，故考生须掌握判断和书写同分异构体的技巧和方法，才能正确解题。要求了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因，碳原子彼此连接的可能形式；理解基团、官能力、同分异构、同系列等要领。能够识别结构式（结构简式）中各原子的连接次序和方式、基团和官能力。能够辨认同系物和列举异构体。掌握烷烃的命名原则。

   ［智能整合］

    1. 用等效氢法确定有机物的一元取代物异构体的数目（从对称性入手——缩短思维进程）；而二元取代物异构体的数目，一般用“分类法”或“组合法”；多元取代物异构体的数目，一般用原子（包括位置）代换（体现转换思维）。

2. 根据一定限制条件（如给出结构基团、限制化合物的类别或限制必须含有及不含有某种基团等），写出可能的结构。此类题的一般解答思路是：首先明确限定范围，确定物质的类别（即官能团异构），然后确定有几种碳链（即碳链异构），最后确定官能团的位置（即位置异构）。或用“拼接法”，即把符合条件的“链”或“块”等局部先确定，然后进行拼接。

    3. 近年高考中将一些药物作为考查学生有机化学知识的情境命题，同时考查学生有关氨基酸、蛋白质知识，既考查学生对两种官能团位置异构知识又考查学生官能团异构知识，还让学生了解了一些科学分析方法和知识。

［典例解析］

［典型例题1］（06年江苏卷----12）符合下列分子式的有机物没有同分异构现象的是（    ）

       A．CH₄                 B．C₁₂H₂₂0₁₁         C．C₄H₁₀               D．C₄H₉

［典型例题2］（2003春季高考）有机物甲的分子式为C₉H₁₈O₂，在酸性条件下甲水解为乙和丙两种有机物，在相同的温度和压强下，同质量的乙和丙的蒸气所占体积相同，则甲的可能结构有

    A. 8种       B. 14种        C. 16种         D. 18种

［典型例题3］（1998全国）1,2,3-三苯基环丙烷的三个苯基可以分布在环丙烷环平面的上下，因此有如下两个异构体：
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