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第四节化学反应中的有关计算教案

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：鲁教版
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：13.17KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：215
- 更新时间：2008-09-06 22:24:08
- 上传时间：2008-09-06 22:24:38
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※资料简介※
化学反应中的有关计算

一、简介：

本节课的主题：认识化学反应中各物质之间的质量关系，初步学会根据化学方程式进行简单的计算，只要求学生学习有关纯物质的计算，所以，本课题计算已经没有什么难度。

关键信息：

引导学生从定量的角度认识化学方程式，明确化学反应中有关计算的依据是化学方程式，建立化学反应中宏观物质、微观粒子与符号之间的联系。

二、学习者分析：

在第四单元中，学生通过学习质量守恒定律和化学方程式，知道了在化学反应前后反应物的质量总和和生成物的质量总和相等。但还不知道化学反应中物质之间在质量方面存在怎样的定量关系，本节课的主要学习目的是将质量守恒定律与化学方程式相联系，根据化学方程式的计算，就是依据反应物和生成物间的质量比进行的。已知反应物的质量可以算出生成物的质量，反之，已知生成物的质量也可以算出所需反应物的质量。

三、教学/学习目标及其对应的课程标准：

1、知识与技能：理解并能运用质量守恒定律；能正确书写简单的化学反应方程式，并据此进行简单的计算。培养学生解答化学计算题的技能，明确解题思路，规范解题格式。

2、过程与方法：进一步理解科学探究的过程；认识书写化学方程式的依据，理解内容和形式的辨证关系。

3、情感态度价值观：通过规范计算格式，培养学生严谨求实的科学品质，认识定量研究对化学科学发展的意义。

四、教育理念和教学方式：

1、“让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，探索化学变化的奥秘，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学态度，获得科学方法。”是初中化学课程标准的基本理念。学生是学习的主人，是学习的主体。这种主体性是不可替代的自主行为，必须由学生亲自参与、直接体验。学生为主体活动贯穿始终，强调全过程参与，注重个体活动和集体合作的统一，注重解决问题的过程。让全体学生通过研究获得各种经验，培养学生理解事物发展变化过程的能力、综合运用知识分析问题、解决问题的创新意识和能力。解决课程的多重教育价值问题，既要保证双基传统的优势，又要关注学生兴趣和社会发展需求，创设一些相对新颖的情境，促使学生理解事物发展变化过程，培养学生基本的科学精神和人文精神，使学生具有会学、会发现、会探索、会综合分析、判断、表达、会运用知识解决问题的能力。初中化学计算主要包括两种类型：用一定量的反应物最多可得到多少生成物；要制取一定量生成物最少需要多少反应物。无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的。所以，在教学中不能孤立地只谈计算，要和熟悉、加深理解化学方程式的涵义联系起来，应当使学生十分明确地认识到，化学方程式不仅表示什么物质发生反应，生成什么物质，而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。这种计算要求，数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。

2、建立以学生为中心的课堂教学模式，使学生成为教学过程中的主体，通过自学、模仿演练，使学生在教师的启发下，运用已有的知识和技能，充当新知识的探索者和发现者的角色，去探索问题和解决问题。

3、教学评价方式：　
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