第二单元 钠、镁及其化合物--镁的提取及应用（常州市第三中学--陈丽珠课件、教学设计及学案）
- ※基本信息※
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- 资料类型：PPT 课件
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- 更新时间：2008-10-27 10:39:04
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《镁的提取及应用》创新设计案例
常州市第三中学 陈丽珠
[教学目标]
知识与技能： 知道海水提镁的一般方法，了解镁的存在、用途，了解金属镁的性质。
过程与方法：通过交流与讨论，理解海水提镁的原理与过程，了解化学实验与化工生产的区别，对于如何提高化工生产的经济效益有一个常识性的认识，并通过课堂讨论培养分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过介绍镁的提取，培养学生勇于探索的科学精神和严格求实的科学态度。
[知识储备] 1、分离提纯的基本方法
2、金属活动性顺序
3、活泼金属的性质
[教学过程设计]
[多媒体展示]焰火视频、镁合金材料的自行车、汽车及飞机
[引入]镁的用途这么广泛，所以人们就要想办法制取它。那么，从哪里提取镁呢？镁元素存在于什么地方呢？
[投影]模拟海水，海水中的主要离子，海水中主要元素分布表。
[探究]工业上怎样从海水中提取镁？
[学生活动]思考并交流讨论
[组织讨论]
[组织交流]就学生提出的不同方案充分交流，比较合理性。
[小结]化工生产与化学实验最大的不同，就是要充分考虑经济成本、经济效益，如采用提取食盐后的盐卤、采用价廉物美的石灰乳、电解熔点较低的氯化镁、将电解后的氯气循环使用等，都体现了工业生产的经济意识。在以上活动中，同学积极参与、发表自己的想法见解，虽然不完善，但这种大胆质疑、探索、求实的学习态度值得提倡。
[过渡]人们想办法制取镁是因为镁有广泛的用途，那么是否在任何情况下镁都造福于人类呢？
[投影]火灾图片
[讲述]任何事物都是辨证的，我们要一分为二地看待，如果处理不当，镁也会带给人类巨大的灾难。
[投影] [资料一]
[资料二] 当时雨水从窗户渗到了厂内，在厂房底层堆放的镁金属开始遇水反应，燃起明火。雨越下越大，而火势也是越来越大，附近一些居民说听到了爆炸声，消防队员不得不采取相应的措施灭火。
[提问]阅读完以上资料，你是否存在什么疑问？
[演示实验]探究镁与水反应。
[学生活动]观察、回答现象，书写化学方程式。
[提问]如何解释火灾现象？那么，能否用水灭火？
[讨论]假设你是消防员，你会采取什么灭火措施？
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