第一单元 氯、溴、碘及其化合物 (响水二中5课时教案 学案）
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：苏教版
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：68.8KB
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- 更新时间：2008-11-09 15:37:25
- 上传时间：2008-11-09 15:38:07
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- ※资料简介※
响水二中高一化学2008年春学期教学案
时间：
课 题
溴、碘的提取教案
课 型
新授课
三维教
学目标
知识与技能1．．学会从海水中提取溴和碘的反应原理。
过程与方法:结合反应原理分析提取溴和碘的过程，体会实验设计的方法。
情感态度与价值观:建立资源综合利用的思想。
重难点
重点：提取溴和碘的反应原理。难点：提取溴和碘的反应原理及工业生产流程。
教学
方法
由对比氯、溴、碘在海水中浓度的差异引出从海水中提取这些元素方法上的差异，通过进一步认识氧化还原反应在生产溴单质和碘单质过程中所起的重要作用，使学生明确氧化还原反应的重要意义，从掌握实验室制备溴单质和碘单质方法到了解工业生产的简单流程。
预习
见学案
教
学
过
程
情境创设
回顾本专题第一节课中使用过的“海水中主要元素的含量表”，可以明显发现氯、溴、碘三种元素在海水中含量的巨大差异，学生通过数据比较，分析从海水中提取溴和碘的方法与提取氯的方法的异同，最后得出结论：从提取氯化钠后所得的母液中提取溴，从海水中富含碘元素的植物中提取碘。
知识构建
[过渡]先来看看我们在实验室中怎样用氯气制取出溴单质和碘单质。
[活动与探究1] 见书本
[观察]观察操作方法，描述实验现象，分析原因。
[板书]Cl2＋2KBr＝Br2＋2KCl
[阅读与思考]结合演示实验，通过阅读教材中有关从海水中提取溴单质的文字，运用反应原理解释生产流程的设置原因，并能根据“鼓入热空气或水蒸气”推断出溴单质的易挥发姓。
[活动与探究2] 见书本
[观察]观察操作方法，描述实验现象，分析原因。
[板书]Cl2＋2KI＝I2＋2KCl
[阅读与思考]结合演示实验，通过阅读教材中有关从海带中提取碘单质的文字，运用反应原理解释生产流程图中提供的各种信息，并能分析每一步操作的方法、解释其中的原因。比如解决如下问题：
1．“干海带”在浸泡前是否应做适当处理？2．实验室过滤的基本操作？3．“提纯”的方法是什么？怎样操作？4．怎样将提纯后得到的碘和四氯化碳（或苯）进行分离，得到碘单质？5．生产流程能否做其他改变？（学生可讨论“氧化”和“过滤”两个流程是否可以掉换位置。）
[小结]我们学习了氧化还原反应的原理，就是为了更好地利用它趋利避害。
课堂练习见学案
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