第二节 元素周期律（珠海市斗门第一中学 教案及配套课件）

• ※基本信息※
• • 资料类型：PPT 课件
  • 教材版本：不限
  • 适用学校：不限
  • 所需点数：1点
  • 资料来源：收集
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  • 更新时间：2008-12-03 11:59:29
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• ※资料简介※

• 《元素周期律》教学设计

   珠海市斗门第一中学   

   

   

  一、教材的地位及作用

  元素周期律是中学化学教材中重要的基础理论。通过对本节的学习，可以促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识；同时也能使学生以元素周期律为理论指导，来探索研究以后将要学习的化学知识。因此，本章是本书乃至整个中学化学教材的重点。

   

  二、教学内容

  1、课标中的内容

  根据新课标要求及新课改精神，必修内容要求学生具备化学学科的基本知识，具备必需的学科素养，而《物质结构、元素周期律》这一章在新教材的安排正好体现了上述要求；其中《元素周期律》这一节要求学生能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子核外电子的排布及原子结构与元素性质的关系，能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。

   

  2、教材中的内容

  本节课是人教版化学（必修2）第一章第二节的教学内容，是在初中知识及本章第一节《元素周期表》的基础上进一步来学习元素周期律。

  本节教学内容包含原子核外电子的排布、元素周期律、元素周期表和元素周期律的应用等知识点，需要三个课时才能完成。本节课是第二课时，主要探究元素的金属性和非金属性随原子序数的增递而呈现周期性变化的规律。

    

  三、教学对象分析

  1、知识技能方面：

  在学习元素周期律之前，已经学习了氧、氢、碳、铁等元素及其一些化合物，还学习了卤素、碱金属2个主族元素族，具备了一定的元素化合物知识。在理解元素周期律时，以上述知识为材料，将已学元素化合物知识和新学的基本理论有机地结合起来，既能更好地理解理论，又能进一步认识元素化合物。但由于在初中的学习中，教师对初中教材大纲的把握不同，处理方法也不一样，导致了高一学生对这部分内容的掌握也深浅不一。

   

   

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