赣榆县《中学化学教学全程优化设计》人教版《选修3》
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使用人 |
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课题 |
3.1晶体的常识 |
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三 维 目 标 |
知识 技能 |
1、通过实验探究理解晶体与非晶体的差异。 2、学会分析、理解、归纳和总结的逻辑思维方法,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3、了解区别晶体与非晶体的方法,认识化学的实用价值,增强学习化学的兴趣。 |
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过程 方法 |
在晶体结构分基础上进一步知道物质是由粒子构成的。培养学生敢于质疑,勤于探索,形成独立思考的能力。养成务实求真,勇于创新,积极实践的科学态度。 |
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情感态度 |
在学习探究中,体验科学探究的乐趣,激发参与化学科技活动的热情,逐渐形成将所学的化学知识应用与生产、生活实践的意识。 |
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教学重点 |
1、晶体与非晶体的区别 2、晶体的特征 |
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教学难点 |
1、晶体与非晶体的区别 2、晶体的特征 |
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教学方法 |
讲授法、探究法、 |
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教学媒体 |
投影仪 |
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师 生 双 边 活 动 细 目 |
改进意见 |
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流程 |
教 师 活 动 |
学 生 活 动 |
活动目标 |
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引入 |
前面我们讨论过原子结构、分子结构,对于化学键的形成也有了初步的了解,同时也知道组成千万种物质的质点可以是离子、原子或分子。又根据物质在不同温度和压强下,物质主要分为三态:气态、液态和固态,下面我们观察一些固态物质的图片。 |
倾听、观察、思考 |
创设问题情境,激发学习兴趣。 |
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情景 设计 |
投影:1、蜡状白磷; 2、黄色的硫磺; 3、紫黑色的碘; 4、高锰酸钾 |
观察、讨论。 |
培养解观察能力 |
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讲述 |
像上面这一类固体,有着自己有序的排列,我们把它们称为晶体;而像玻璃这一类固体,本身原子排列杂乱无章,称它为非晶体,今天我们的课题就是一起来探究晶体与非晶体的有关知识。 |
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学会对比、总结和分析。 |
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设疑 |
在初中化学中,大家已学过晶体与非晶体,你知道它们之间有没有差异? |
倾听、看书、思考、讨论、回答。 |
阅读能力 思考能力 |
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讲解 |
晶体有固定熔点,而非晶体无固定熔点,这只是晶体与非晶体的表观现象,那么他们在本质上有哪些差异呢? |
倾听、观察、思考、讨论、回答。 |
学会归纳 |
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