9.2《元素周期表的应用》教案（第4课时）（沪科版）

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  9.2 元素周期表的应用（共4课时）
  第4课时 元素周期表的应用
  [设计思想]
  元素周期表是元素周期律的具体表现形式，包含了元素周期律的全部意义，是研究、学习化学的工具。本节课的教学内容，从形式上看，似乎很好理解，但要让学生真正意识到元素周期表是学习和研究化学的工具，并能真正成为其学习中的助手就不那么容易了。往往是理论性的结论都理解，真正操作起来却道路曲折，这就要求教师在教学的过程中对学生进行最优化的启发和引导，把教学的重点放在培养学生分析、推理的能力上面，并结合一定的练习，帮助学生学会运用元素周期表。基于这样的考虑，本节课结合前面学习的知识，通过对具体问题的一系列探究活动，归纳得出元素在周期表中的位置、元素的原子结构、元素性质三者间的关系，并拓展元素周期律和元素周期表在指导科学研究和生产实践中的作用。本节课的重点是知识的应用和新旧知识的整合，要注意防止教学流于“大、空”，大谈元素周期律和元素周期表的意义，空谈元素周期律和元素周期表对科研、生产生活的指导意义。
  一、教学目标
  1．知识与技能
  （1）元素在周期表中的位置、原子结构和元素的化学性质三者的关系（C）。
  （2）元素周期表在科学研究、工农业生产中的应用原理（A）。
  2．过程与方法
  （1）通过元素周期表中位置、结构和性质之间的关系的建构，关注推理归纳能力。
  （2）通过元素周期表应用的学习，训练演绎思维方法。
  3．情感态度与价值观
  （1）通过对“元素周期表在指导生产实践中的作用”的学习，领略到化学对个人生活和社会发展的贡献，培养将化学知识应用于生产、生活实践的意识。
  （2）通过对元素“位、构、性”间关系的学习，初步树立“事物的普遍联系”和“量变引起质变”等辨证唯物主义观点。
  二．教学重点和难点
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