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课题3《走进化学实验室》教案（人教新课标九年级）

  • ※基本信息※
    • 资料类型：教(学)案
    • 教材版本：人教新课标
    • 适用学校：不限
    • 所需点数：0点(会员免费)
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    • 更新时间：2009-11-14 00:03:05
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  • ※资料简介※

  •  

    第一单元走进化学世界
    课题3 走进化学实验室
    一、教学设计思路：
    依据新课程教学理念，让学生有更多的机会亲历过程，在亲历中养成科学的态度、获得科学的方法，在“做科学”中逐步形成终身学习的意识和能力。本课题是初中科学探究和化学实验的启蒙，它对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。因此，在参观实验室、讨论、活动与探究中必须给足学生时间和空间。从已有经验出发，指导学生按“走进实验室——观察仪器及环境——识别仪器，说出名称——了解用途——动手操作——亲历与体悟”的策略学习。而教师的教学策略是：三维目标有效整合是通过“倒酱油”“用铝制瓶盖在蜡烛火焰三个不同位置上加热同质量的水”的家庭小实验作铺垫，引导全体学生参与课堂的“活动与探究”，在动手中动脑，提出问题，分析研讨，体悟遵守实验室规则和实验规范的重要性来实现；突出重点的方法是采用课前实验、课中实验，课后实验来学习和巩固三个主要实验所涉及到的基本操作方法；突破难点的方法是引导学生可从生活实例、从其他学科知识、从交通法规、还可从人的生存必须遵纪守法等多种角度来谈，从而认识遵守实验室规则和实验规范的重要性。最后，通过做家庭小实验巩固基本操作，并要求学生能清晰的认识基本操作是科学探究的基础，遵守实验室规则和实验规范是科学探究的保障。
    二、教案
    课题3 走进化学实验室

    教学目标
    知识与技能——初步学会药品的取用、物质的加热、仪器的洗涤等基本操作。
    过程与方法——在做实验中认仪器、学规则、讲规范，培养良好的实验习惯。
    情感、态度与价值观——知道化学实验既是进行科学探究的重要手段，又是化学学习重要内容，对发展科学素养具有不可替代的作用。
    重    点
    掌握“药品取用、物质加热、仪器洗涤”的主要基本操作。
    难    点
    对遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识。
    教学方法
    亲历体验法、探究实验法、读书指导法、归纳总结法。
    仪器、药品
    附录Ⅰ初中化学实验常用仪器，增加药匙、火柴、竹制牙签。
    主要药品：水、锌粒、盐酸溶液、碳酸钠粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
    教 师 活 动
    学 生 活 动
    设计意图
    [课前实验室准备]
    l             附录Ⅰ初中化学实验常用仪器，增加药匙、火柴、竹制牙签。
    l             主要药品：水、锌粒、盐酸溶液、碳酸钠粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
    （上述仪器药品布置在学生实验桌上）
    l             墙壁上挂实验室守则。
    l             有条件的学校可为学生准备实验白大褂。
    [教学过程]
    （教师适时点拨，指导学生阅读《初中化学学习策略指导手册》P10—11）
    [警示案例]
    l             金属钠埋藏在地底下引发的爆炸事件。
    l     氰化钾剧毒药品失窃事件。（危险药品“双人双锁”保管制重要性）。
    [提问]
    l             炒菜时放置调味品（如味精、食盐等）能否多多益善？
    l             感冒引起的咳嗽，服用“止咳”药水时能否不按医嘱，一咳就喝？
    （学生实验，教师巡回指导）
    [提问]
    请同学们说一说厨房中贮存白糖、食盐、碱面、酒、醋的容器有什么不同？为什么？
    请学生说一说取用两种不同状态的固体药品的方法
    [操作要领归纳]
    l             块状、颗粒状药品的取用：容器横放；块、颗粒在器口；慢慢竖立；缓缓滑行到“终点”（底部）。
    l             粉未状药品的取用：容器倾斜、药匙（纸槽）小心送底部、容器直立到“终点”。
    （教师适时点拨）
    [提问]
         开启的茶杯盖、热水瓶塞、锅盖等应如何放置，为什么？
     
     
    [操作要领归纳]
    l        液体药品的取用：
    瓶塞要倒放；标签朝手心；瓶口紧贴试管口；稍稍倾斜；缓缓倒入；盖紧瓶塞；试剂放回原处。
    l        滴管的使用：
    挤压胶头吸液体；试管、滴管均垂直；悬空上方滴液体；用完滴管即冲洗；滴瓶滴管不要洗。
    l        量筒的使用：
    量筒量液要放平；“三点”成一线（视线、凹液面最低处、刻度线）；准确读数为整数。
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    [操作要领归纳]
    l        酒精灯：火柴点灯；加热用外焰；熄火灯帽盖。
    l        试管夹由底往上套；离口1/3处；加热先预热；加热不“超载”；管口不对人。
     
     
     
     
     
     
    [操作要领归纳]
    l        倾倒余物；灌水振荡；刷子刷洗；顽渍“加料”洗；“一丝不挂”即洗净。
    [作业布置]
    1．找出替代品，做好下列家庭小实验。
    l        大理石与食醋反应。
    l        用一根火柴点燃一支蚊香。
    l        洗净一只茶杯所需的时间。
    2．做上述家庭小实验后，你巩固了哪些基本操作，体悟到了什么？
    3．小组交流。
    [课前探究家庭小实验]
    l        将带有商标的酱油瓶内的酱油倾倒在小口颈的废补液瓶中（如可利用“太太乐口服液”、“人参口服液”的补液瓶）。
    l        在同规格的铝制瓶盖中加入等质量的水，分别在蜡烛火焰的三个不同位置上加热，并记录水至沸腾所需的时间。
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    将学生分成若干个小组分批参观实验室。主要参观内容：
    l        演示实验准备室；
    l        药品、仪器储备室；
    l        危险药品保管室（引导学生关注危险物品“双人双锁”保管制）；
    l        观察实验桌上的仪器和药品的放置。
     
    [阅读]
    实验室守则；附录Ⅰ；课本P13
     
     
     
    [讨论]
    l        根据已有的物理、生物两门学科的实验经验，想一想，在化学实验“前、中、后”三个阶段中分别要注意什么？为什么走进实验室一定要遵守规则，做实验又要遵守一定的规范？
     
     
     
     
     
     
     
    引导学生举例：
    l        擦拭电器设备要用干燥抹布擦。
    l        “沐浴器”不按规范安装引起的中毒事件。
    l        不按交通规则走路、骑车等引起的交通事故。
    l        违法乱纪要受法律的制裁等。
     
     
     
     
     
     
     
    [活动与探究]
    一、药品的取用
    1．识图标（P14七种）
     
    2．药品取用
     
     
     
    答案大致要求]
    生活中贮存固体与液体的容器不一样，贮存固体物品用的是广（大）口瓶，便于用匙子取用。贮存液体物品用的是细（小）口瓶，便于倾倒取用。
     
    [探究活动]
    （1）固体药品的取用
    l        块状或颗粒状药品的取用（锌粒或大理石）
    l        粉末状药品的取用（碳酸钠）
    [讨论]
    {学生归纳的基本意思到位，即可给予鼓励，不求“滴水不漏”。（下同）}
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    （2）液体药品的取用
    l        取用1/3试管的蒸馏水
    l        量取2ml稀盐酸
    l        碳酸钠与盐酸反应
    l        锌与盐酸反应
     
    [讨论]
    l        学生分别口述每个实验的操作步骤，让全体学生认真听，仔细想，他的操作步骤是否正确？
    l        围绕课本P15讨论题讨论，让学生叙述为什么要这样做。
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    [活动与探究]
    二、物质的加热
    1．酒精灯的使用方法
    l        学生阅读理解使用方法；
    l        火焰的利用（竹牙签实验效果更清晰）。
     
    2．给物质加热
    l        按课本图1—37做，可增加计时加热。
     
    3．加热氢氧化钠与硫酸铜的混合液
     
     
    [讨论]    围绕P17的讨论题进行
     
     
     
     
     
     
     
    三、洗涤仪器
    [阅读] 
     理解内容，提炼要点。
    [活动与探究]  
     洗涤使用过的实验仪器
    [讨论]       
     仪器洗涤的方法和洗干净的标准
     
    引导学生从生活走进化学，激发学习兴趣，为课中“活动与探究”作铺垫。
     
     
     
     
     
    实验室要布置得井然有序，给学生一种神圣而严肃的感觉，进实验室尤如进入科学殿堂，给予学生自豪和自信的感觉。
     
     
     
     
    让学生感受和体悟到，做游戏要遵循游戏规则，做任何事同样要遵守一定的规则及规范。
     
     
     
    学生自己能看懂学懂的知识让学生自己去学习，培养学生的自学能力。
     
    了解实验室规则，初步认识实验规范。
     
     
     
     
     
    让学生认识遵守规则的重要性。
     
     
     
     
    从生活经验出发，延伸到其他领域，，让学生感知，人只要生存在地球上，就必须遵守规范，遵循自然规律，培养学生的“规范”意识。
     
     
     
     
     
     
     
    作为合格公民的必备知识。
     
     
     
     
    由生活实例引导学生关注化学药品的贮存，认识到化学与生活是密切相关的。
     
     
     
    让学生亲历其过程
     
     
    培养学生做实验时不仅要仔细观察，而且要能用流利的语言来表达。
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    通过四个探究实验练习药品的取用，滴管的使用。
     
     
     
     
     
     
    学生可借鉴“倒酱油”的家庭小实验来展开讨论，以此将化学与生活紧密相联系。
     
    养成良好的卫生习惯，感知生活中处处有化学。
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    在小学自然、初中物理、生物课中使用酒精灯的基础上，再从化学的角度来认识酒精灯的使用，进一步完善知识。
    可与家庭小实验对比。
     
     
    巩固火焰利用法和给试管里液体加热的方法。
     
     
     
     
     
     
     
     
    指导学生阅读提炼的方法。
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    与生活结合，动手实验，巩固基本操作。动脑思考，巩固基本知识点，并动口交流，培养语言表达能力。

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