课题3《二氧化碳和一氧化碳--二氧化碳的性质》课件、教案（人教新课标版九年级）
- ※基本信息※
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- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：人教新课标
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
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- 资料大小：27.02MB
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- 更新时间：2009-12-14 17:21:04
- 上传时间：2009-12-14 17:22:16
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- ※资料简介※
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 《二氧化碳和一氧化碳》 （第一课时）
二氧化碳的性质
一、教材分析
1、教材中的内容
本节课选用的教材是人民教育出版社九年级化学上册第六单元的课题3的内容。本课题共包含两大内容：二氧化碳和一氧化碳的性质。本课题共需两课时，此设计为第一课时。讲述二氧化碳的性质及对生活和环境的影响
2、本节课在教材中的地位
二氧化碳的性质是初中化学一级主题----身边的化学物质的一部分，它是中招考试的一大热点内容，在初中化学中占有重要的地位，将二氧化碳安排在空气、氧气、水之后，金属、以及酸碱盐之前，起着承前启后的纽带作用，在化学教学中有着举足轻重的地位。
二、学生分析
在现代教学中，学生是学习的主体，所以应以他们的特点来进行教学，因此，要取得好的教学效果，在教学设计中，必须注重对教学对象——学生的分析。
本次选用初三（1）班，本班学生勤奋、踏实，学习态度和成绩都比较好，是全级的“领头羊”， 绝大部分同学具备独立完成探究实验的能力或通过组成小组讨论的方式来获得结论。所以组成小组进行实验探究的形式教学手段，学生学习本课之前已经学习了二氧化碳的制取，对二氧化碳的性质也有了一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点二氧化碳的性质，学生可以通过探究、分析总结得出。
三. 教法分析
本节课依据新的课程理念，坚持“教为主导”“学为主体”的教学原则，以学生“自主、合作、探究、创新”为出发点，用如下教学方法：
1．情境激学法：根据学情分析，创设问题情景，激发学生学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促进学生主动学习意识，让学生在活动中体验学习的情趣。
2．多媒体辅助教学法：利用多媒体辅助教学的优势，增强教学的直观性。
3．实验探究教学法：采用实验探究法，始终以实验为导向，指导学生认识化学实验的作用：观察→思考→结论。
4．小组合作交流、讨论、归纳相结合的教学法：通过小组合作与交流，培养学生的团队合作精神及创新能力，同时让学生体验到学生之间分工、协作的必要性。
四. 学法分析
结合上述教法选择，引导学生采用以下学习方法：
1、观察法
2、实验探究学习法
3、小组合作学习法
4、讨论、比较、分析、归纳、评价法
使学生逐步掌握“提出问题→作出假设→设计方案→进行实验→小组讨论→得出结论”的科学实验探究的研究方法。
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