教(学)案-第四节《物质组成的表示方法》第一课时教案（沪教版九年级）|第三节物质的组成|第三章物质构成的奥秘|沪教版（全国版）|初中化学|中学化学资料网

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第四节 物质组成的表示方法（第一课时）教案

一、教学目标

1、知道什么是化学式，理解化学式是对物质组成情况的真实反映。

2、掌握各种化学符号的含义，能说出化学用语中各种数字的含义，能正确使用化学用语。

3、学会观察，比较，归纳，演绎等逻辑思维的方法。

4、培养学生学会相互合作交流的学习方法。

二、重难点

1、理解各种符号及数字的含义。

2、能正确使用化学用语。

三、课堂设计

教师活动

学生活动

1、引入：我们已经学过很多种化学符号了，谁能列举一些？

黑板上的符号分哪几种？

你是如何识别离子符号的？

如何识别判断化学式？

<板书>：一、化学式

1、定义：用元素符号和数字的组合表示纯净物的式子

书上的定义比我们的归纳多了“表示纯净物”几个字，你能谈谈你的理解吗？

学生回答

答：元素符号，离子符号，化学式

答：右上角标有电荷

答：元素符号加数字

学生看书P78定义得出

学生回答

2、以H₂O为例，为什么水的化学式要以H、2、O三个数字字母组合？（1）为什么不写成C₂O？（2）为什么不写成H₃O？

结论：化学式是对物质组成情况的真实反映，能反映物质的宏观元素组成和微观构成。

<板书>：2、化学式能反映物质的宏观组成和微观构成

学生回答：

（1）水由H、O元素组成

（2）因为一个水分子中含有2个氢原子

3、以H₂O为例，具体能告诉我们多少信息呢？

（1）水（2）水是由氢元素和氧元素组成（3）一个水分子（4）一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成

我们归纳一下一个化学式能表达多少含义呢？

<板书>：3、符号的含义

（1）某物质

① 化学式表示（2）某物质是由某元素组成

（3）一个某分子

（4）一个某分子是由几个某原子构成

学生讨论后回答：