课时2《金属的化学性质》教案（人教版九年级）
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：人教新课标
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：36.93KB
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- 资料审核：
- 下载次数：52
- 更新时间：2010-01-27 16:06:53
- 上传时间：2010-01-27 16:10:00
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- ※资料简介※
金属的化学性质
一、教学目标分析
知识与技能
通过探究金属与氧气，金属与稀盐酸、稀硫酸以及与盐溶液的置换反应，认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
过程与方法
教师组织、引导和点拔，学生通过实验观察探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序，并初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工使学生逐步形成良好学习习惯和方法。
情感态度与价值观
引导学生主动参与知识的获取过程；通过对金属活动性研究的过程，学习科学探究的方法，培养学生进行科学探究的能力；
二、重、难点
重点：金属的化学性质，金属活动性顺序，置换反应。
难点：金属化学性质的初步探究，利用金属活动性顺序及置换反应解释一些有关的化学问题。
三、教学设计流程
教师活动
学生活动
设计意图
引入：物质的结构决定性质，性质决定用途。我们知道有些金属可以和氧气发生反应，回忆哪些金属可以和氧气发生化学反应吗？
提出问题， 回忆已有的知识
得出：铁、镁、铜等
引发学生思考、回忆
提问：这些金属和氧气发生反应需要什么条件？
小组讨论、汇报
考察学生对问题的归纳能力
拿出镁条、铝片观察。用砂纸打磨，观察，比较颜色、光泽的变化。想一想是谁让镁条、铝片穿上外衣的？说明什么？
氧气。镁、铝在常温的条件下就可以和氧气发生化学反应。
培养学生的观察能力
俗语“真金不怕火炼”说明什么？
熔点高，但金的表面没有发生变化，说明金即使在高温的条件下也不与氧气发生反应。
化学知识密切联系实际生活
以上的实验事实说明什么？
不同的金属与氧气发生反应的条件不同。
与氧气反应的条件不同说明金属的化学活动性不同。
培养认知结构
结论：镁、铝比较活泼；铁、铜次之；金最不活泼。
[投影]回忆：金属可以与酸反应放出氢气，而且，不同的金属放出氢气的速率不同。
观察金属与盐酸或硫酸的实验
探究四种金属与盐酸、硫酸反应的实验。
考察学生实验探究的能力
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