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第2节《有机物的结构与性质》教学设计与反思（鲁教版选修5 有机化学基础）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：鲁教版
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：8.8KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：14
- 更新时间：2010-08-21 16:53:37
- 上传时间：2010-08-21 16:54:21
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※资料简介※
《有机物的结构与性质》一节课的教学反思

教学过程是一种特殊的活动过程，教学的关键在于构建学生的主体性学习活动，让学生在活动中完成对知识、技能、方法的掌握和情感、态度、价值观的培养。本节课教师注意到了学生主体性学习活动的构建，也取得了比较好的教学效果，本节课有以下特色：
1.教学目标明确
教学目标既注重了知识与技能的掌握，又渗透了过程与方法、情感态度与价值观的教育。
2.重视了学习情景的创设
现代教学理论认为，学生的学习与学习情境有着密切的联系。首先知识是情景性的，是在不同的情景中被个体重新建构并获得意义的；其次，学习不仅是为了获得具体的知识，还要求学生在不同的情境中进行具体的思维和行动，能够运用所学知识来解决实际问题。创设一个有利于学生进行探究的“学习情境”是现代教学过程的基本要求.本节课教师以“观察各物质的球棍模型图片，联想其化学性质，思考：怎样分析有机化合物分子的结构、它们的结构是怎样决定性质的等问题。”为情景，引导学生思考有机物的结构与性质的关系的问题，引入课题,使学生产生积极的情感配合其认知活动，然后设置“你知道的有机化合物中碳原子的成键方式有哪些?”“甲烷分子为什么是正四面体型的?”等多组问题引导学生阅读理解思考、回答，合理梯度的问题情景对学生的学习起到了良好的定向作用，而且整个教学过程中教师启发诱导较为艺术，且重点突出，通过量子力学的模型解释甲烷分子的空间构型，使学生对共价键的实质有更深刻的认识，π键、δ键、大π键的形成过程，进行了强化训练，对学生的回答能给予充分的肯定，为学生理解知识提供了情感准备,多媒体情景贯穿始终,形象生动的画面情景在学生疲惫时犹如一支强心剂,对学生积极性的调动起了很好的作用.
3.师生互动和谐
合作学习提倡教师要当好导演,学生当好演员,教师要充当管理者、促进者、参与者等多种角色,旨在促进整个教学过程的发展,使学生与新知的矛盾得以解决.本轮模课中老师们都从学生的认知特点出发,巧妙的运用师生之间、生生之间的互动,把导与学进行了分离和加工,把大量的课堂时间还给了学生.老师们都设置了多组问题让学生思考,思考以后学生都能主动抢答,很多问题都是多个学生抢答,充分体现了学生学习的主动性,培养了学生的归纳总结能力及语言表达能力,学生回答之后教师的激励性评价增强了学生的自信心,教师适时的点拨加深了学生对知识的理解.老师们还就学生解决不了的问题让学生进行了讨论,教师在努力开发学生的潜力,这使得教学过程充满生机与活力,从而把教学建立在更广阔的知识背景上。
4.重视了信息技术对教学的指导作用
使用多媒体技术可使教学内容形象化、生动化，增强学生的学习兴趣。教师用多媒体创设了促进学生理解的学习情景，如“动画π键、δ键、大π键的形成过程”构建了情景交融的学习情景，活跃了课堂气氛，把强制学生通过有意注意接受的知识，变为无意注意而轻松获得，从而收到了良好的教学效果。二是用多媒体提供了及时地反馈练习。课堂教学需要对学生情况进行及时地反馈及强化，安排练习是进
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