第四单元《燃料与燃烧》复习课教学实录（鲁教版）
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：12.47KB
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- 资料审核：
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- 更新时间：2010-08-30 08:05:14
- 上传时间：2010-08-30 08:05:49
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- ※资料简介※
《燃料与燃烧》复习课教学实录
一、前言：
历来的复习课一直墨守陈规、枯燥无味，怎样调动学生的积极性成为我们初中化学教师值得思考的问题。课程标准中指出：“复习课的重点不要放在知识点的简单记忆和重现上，不应孤立地对基础知识和基础技能进行回顾，而应放在分析和解决实际问题的背景中去应用，从知识的整体联系上去掌握。”我认为上课就像写文章，要有始有终，前后呼应，环环相扣，课堂才显得完整生机盎然。因此，在上复习课时，我尝试着寻找相应的生活情境为线索，前连后挂相关知识，对知识系统化、条理化，使复习课摆脱了“枯燥无味”“题海战术”的困境，也脱离了知识简单的重复这一机械劳作，而是探求知识点之间内在联系及变化规律的过程。
二、教学目标：
通过“奥运火炬”这一生活情境，串联起选择燃料要考虑的因素、燃烧的条件、促进燃烧的方法、灭火的原理、爆炸的条件及防爆措施等知识，进行微粒观、元素守恒观等观念的渗透。再现整合已有知识，构建起条理的知识网络，实现“从生活走进化学，从化学走向生活”这一理念，充分调动学生的主观能动性，培养学生分析解决问题的能力，激发学生的爱国主义热情。
三、教学过程：
（一）情感教育【播放音乐片段】
师：在悠扬的歌声中，开始我们今天的学习之旅！听出来这是什么歌吗？
生（兴奋地齐答）：《北京欢迎你》
师：对。听了这首歌，你有什么感想呢？
生：我感到作为中国人很骄傲，主办奥运会这件事就说明我们的国家在不断地强大！
生：我想成为奥运赛场上的一名运动员，为国争光！
生：我觉得热血沸腾，如果有机会，我想成为奥运火炬手，将奥运精神传递下去。
师：大家说的太好了，还有谁也想成为火炬手？（大部分学生举手）老师希望你们能通过努力实现自己的梦想！想成为火炬手，我们得先了解它！瞧！这是什么？（展示火炬模型）
生（大声齐答）：“祥云”火炬！
师：你想了解火炬的哪些知识？
生：我想知道火炬的外壳是用什么材料做的
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