第二节《有机化合物的结构特点》教学设计（2010年全国化学教学设计获奖作品）
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：人教版
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
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第二节 有机化合物的结构特点-----教学设计
高中化学学科
高二年级
选修五
李冬梅
广东省韶关市第五中学
2010年5月
一、[教学设计]------ 第二节 有机化合物的结构特点
教学设计思路
【教材分析】
由于在必修Ⅱ中学生已经了解了有机化合物的概貌，对典型有机物（如甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等）的结构特点有了一定的认识，知道了碳原子的成键特点；并初步了解有机化合物的同分异构现象，认识到有机化合物种类的多样性与其结构特点有关。
本节是在学生已具备一定知识的基础上根据碳原子的成键特点来说明有机化合物结构特点及有机化合物种类繁多的原因。
鉴于广东新的高考方案的实施，对有机化学基础中此部分的要求：
1．了解有机化合物中碳的成键特征；
2．了解有机化合物的同分异构现象，
3．能判断简单有机化合物的同分异构体（不包括手性异构体）。
我个人认为本节内容应是在复习相关知识的基础上从碳原子的成键特点认识同分异构现象──碳链异构、位置异构、官能团异构，为下一步学习“系统命名法”做准备。这是一节复习拓展性的课程内容。
【学生情况分析】
我所在的学校是一所区属普通高中，学生化学基础普遍薄弱，对有机的相关知识掌握不是很到位且遗忘率较高，学习的思维逻辑性和空间想象能力也比较差。所以整个教学以基础为主。
【知识与技能】
1．进一步认识碳原子的成键特点，理解有机物 种类繁多的原因。
2．掌握同分异构现象的含义，会判断同分异构体。
3．初步学会同分异构体的书写。
【过程与方法】
1．通过习题性预习培养学生自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。
2．通过模型制作使学生在实践中获得亲身体验并能初步体会“模型方法”的意义，培养学生的空间想象能力。
3．通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征。
【情感与价值目标】
1．培养学生主动参与意识。
2．通过经历探究学习过程，提高学生的创新思维
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