6.3《二氧化碳和一氧化碳》教案（人教版化学九年级）
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：人教新课标
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
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- 更新时间：2011-03-25 10:26:57
- 上传时间：2011-03-25 10:27:29
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- ※资料简介※
课题3 二氧化碳和一氧化碳
【教学目标 】
1、 知识与技能
（1）、了解二氧化碳的性质。
（2）、了解二氧化碳的用途。
2、 过程与方法
（1）、熟练书写相关的化学方程式。
（2）、初步学会二氧化碳的制备。
3、 情感态度与价值观
（1）通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学方法。
（2）通过认识自然界中二氧化碳的循环及重要性，增强环保意识及人与自然的和谐统一意识。
（3）了解并关注温室效应。
【教学重点 】
二氧化碳的化学性质。
【教学难点 】
实验探究二氧化碳的性质。
【教学方法】
分析法、讨论法、探究法、实验法。
【课时安排】
2课时
【教具学具准备】
仪器:大烧杯（2个）、试管(6个)、导管、橡皮塞、酒精灯、试管夹、集气瓶、试管架、铁丝、火柴。
药品：集满二氧化碳的集气瓶（三瓶）、蒸馏水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、蜡烛、稀硫酸、汽水。
【教学过程 】
第一课时
教师活动 学生活动 教学意图
指导学生用课题2所讨论确定的装置来制取二氧化碳气体。 分组装配二氧化碳的制备装置。 初步学会二氧化碳的制取以供探究二氧化碳的性质之用。
指导学生探究二氧化碳的物理性质并完成课本P114页表格。 利用收集到的二氧化碳来探究二氧化碳的物理性质，如颜色、状态、气味、密度、溶解性等（可参照书P113-114页有关实验，也可自由发挥）。 让学生了解二氧化碳的物理性质，学会观察分析实验现象。
指导学生探究二氧化碳溶于水的过程中有没有化学变化？ 根据书P114页[实验6—6]来实施探究得到结论并填在书P115页的表格上，并作出分析：（1）石蕊是一种色素，遇酸变成红色。
（2）水不能使紫色石蕊变成红色，二氧化碳也不能使紫色石蕊变成红色。
（3）二氧化碳与水反应生成碳酸能使紫色石蕊变成红色。
（4）碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水。 让学生了解二氧化碳和水能发生化学反应这一事实，学会根据现象、结论作出科学分析。
教师总结归纳学生的分析，用多媒体展示结论：二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，碳酸不稳定，容易分解生成水和二氧化碳。 学生书写相关化学方程式：
CO2+H2O=H2CO3
H2CO3= H2O+ CO2↑
熟练写出相应化学方程式。
提问：长期盛放石灰水的试剂瓶壁上为什么会有一层薄膜？可能是怎么来的？ 学生讨论：1、与二氧化碳反应。
2、与氧气反应。
3、与水反应。并用实验探究得出与二氧化碳反应的结论。 让学生学会科学探究的实验方法并熟练写出：
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
知道二氧化碳的鉴定方法。
多媒体展示干冰及用途，并提问：同学们根据日常生活中的经验知识和已有的化学知识，能否说出二氧化碳有哪些应用？ 学生思考、讨论得出：1、二氧化碳可以制汽水。2、干冰升华吸热，可用于人工降雨。3、二氧化碳是温室肥料。4、二氧化碳可用来灭火等用途。 让学生了解性质决定用途的观点。
多媒体展示二氧化碳对生活和环境的影响。 学生相互交流讨论二氧化碳的功与过（课前布置学生调查与研究）。 培养学生关注社会和环境，关注温室效应。
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