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浅谈如何提高学生的化学学业水平测试成绩

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浅谈如何提高学生的化学学业水平测试成绩
江苏省邳州市第一中学

“学业水平测试”，因为可以和高考成绩挂钩，也被俗称为“小高考”。自有小高考以来，给广大的教师和学生带来了很大的压力，作为一线的一名化学老师，我想结合自己的教学实际，就如何提高学生的成绩，与同仁们共享一些心得。
一、夯实基础，训练到位
化学试卷中单选题占70%，占这么大的份额就说明考生应回归教材，重视基础知识的训练。从2011年学业水平测试试卷来看，选择题部分考查的知识覆盖面广，但内容相当基础，这就要求我们要控制好复习内容的难度要求，狠抓基础知识，考生要对所有测试考点逐点复习，尽可能将考点的内在联系把握好，形成知识网络，在牢固掌握基础的同时，做一些精选的训练题。只要训练到位，还是很容易得高分的。
二、关注生活，联系实际
化学学业水平测试主要考查必修I、II和化学与生活部分，因此与生活密切相关的知识很多，平时可以多做一些典型的、与实际生活有联系的、综合性较强及学生平时学习的薄弱环节方面的习题。如今年的云南干旱、玉树地震、冰岛火山、广州酸雨现象、低碳问题、能源问题、环境问题、煤矿安全事故、世博会上高科技的应用等，提高自己在真实情景中运用化学知识分析及解决问题的能力。
分析近几年江苏省化学学业水平测试试卷的得分要点，我认为特别要重视“化学与生活”模块题，它围绕健康、材料、环境三大主题，考查的多为描述性和复述性内容，起点低，得分容易。虽然分值才占15%，但只要全面、系统地复习，强化记忆，练习到位，全部拿下也非难事。化学较差的考生更应该把握该得分点，勤记多练，它有可能是你达C的关键。
三、注意细节，分分必争
在平常的模拟测试中，发现很多学生因为一些细节失分过多，导致不达A或不达C，令人惋惜。课本上的专业术语不能混淆，否则极易丢分。如元素名称与元素符号、结构式与结构简式、同素异形体与同分异构提、离子与共价化合物的电子式等；书写化学方程式若漏写反应条件，则要扣一半分，不配平不得分，因此在平时的学习中，要关注这些细节，尽量不失分。细节决定成败，只有这样，才能确保达A或达C。对于2010年学业水平测试，其中关于煤的脱硫方法，有不少学生混淆了生石灰和石灰石，另外，铝离子净水原理的离子反应，有学生把生成的氢氧化铝胶体误认为氢氧化铝沉淀。
四、典型例题，强化训练
纵观近5年的江苏省化学学业水平测试试卷，一些题型的重复出现率颇高。在大量的练习下，我们要注重引导学生提炼应对同一类题的思维方法，并在解决新问题时引导学生有意识地运用以上方法，形成方法观，达到以不变应万变的目标。
     2008年第9题，2009年第15题，2010年第20题，都考察“物质的量及其计算”相关问题。
例：用NA表示阿伏伽德罗常数的值，下列叙述正确的是
    A.1mol H2O中含有的原子数为NA
    B.2g H2中含有的原子数为2NA
    C.常温常压下，11.2L N2中含有的分子数为0.5NA
    D.1L 0.1mol/L的NaNO3溶液中含有的钠离子数为NA
正确选项是B
错误分析：1、基本公式的相关计算   审题应仔细，看清楚要求解的是分子、原子、离子还是电子的问题，再把数据代入基本公式计算。A项正确的原子数为2NA，D项钠离子数为0.1NA。再如1mol/L的K2SO4溶液中，含2NA个K+，实际因缺少溶液体积无法计算离子个数。
2、涉及气体体积的相关计算，前提在标准状况下（0°C，1 .013×10 5Pa )
C项混淆了常温（20℃），相关题型还有22.4LNH3中含有的原子数为4NA( 缺少标准状况)，标准状况下，22.4L H2O中含有NA个水分子（标况下，水、醇类等不是气体）
试卷中必考的知识点还有常见化学用语（结构示意图、电子式、结构式等）的正误判断，离子方程式的书写及离子共存问题，判断有机化学方程式反应类型或书写正误等，我们应该有意识的引导学生对类似的题目加以比较，相同的题型、方法要加以归纳，细微变化要多加留意，同时要辅以记忆。在最后强化冲刺阶段，对提高基础知识较薄弱的学生的成绩尤为显著。
    以上是我对学业水平测试的一点思考，学业水平测试是新高考下的一项政策，由于与高考挂钩，所以增加了老师和学生的压力，但政策暂时无法改变，我们所要面对的是怎样迎接挑战，怎样从实战中总结经验，只有多思考，多总结，才能百战不殆！
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