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《氯气的生产原理》教案+学案+课件

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：2.64MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：67
- 更新时间：2011-09-21 15:09:22
- 上传时间：2011-09-21 15:10:42
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※资料简介※
《氯气的生产原理》教学设计

【三维目标】
知识与技能：①了解从海水中获取氯气的基本原理；
②掌握电解饱和食盐水的实验的操作；
③掌握氯气实验室制法的原理和装置。
过程与方法：①通过观察分析实验现象、生产实践等引导学生发现问题、解决问题。
②以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，使学生从中不断获取新知识。
情感态度与价值观：①认识到海水是人类的宝贵资源，培养与大自然友好相处的情感。
②唤醒学生的忧患意识，激发爱国主义精神。
【教学重点】电解饱和食盐水的基本原理
【教学难点】氯气的实验室制法
【教学过程】
〖展示〗中国东海地图。
〖提问〗有谁知道地图上标注的地方是哪里？
〖展示〗钓鱼岛的地理位置。
〖讲解〗钓鱼岛自古就是中国的领土，由于历史原因和我国的综合国力落后日本，目前钓鱼岛被日本控制。
〖追问〗为什么日本想将一个并不适合人类居住的小岛据为己有？
这幅图片可能让我们触摸到问题的本质，因为钓鱼岛周围是美丽且蕴藏丰富资源的海洋。〖讲解〗中国作为一个人口大国却常常受制于人，让我想起了梁启超先生的一段话。
〖展示〗梁启超先生的名言。
〖学生活动〗齐声朗读。
〖质疑〗有人说：本世纪中日之间必有一战，谁胜谁负，拭目以待！作为一名中国学生，同学们认为我们应该肩负起怎样的责任？
〖讲解〗同学们说的都很好，我想现阶段，我们最主要的任务是学好科学文化知识，掌握打开海洋资源宝库的钥匙。（为中华之崛起：图片）本专题，我们就开始学习怎样从海水中获得化学物质。今天，我们利用海水中的主要成分氯化钠来制取一种新气体——氯气。
〖板书〗氯气的生产原理
一、氯气的工业制法
〖讲述〗通过预习，大家知道工业上怎样制取氯气吗？（电解饱和食盐水）说到电解法，初中我们学习了电解水，请一位同学上黑板写出相应的化学方程式。（其它同学在下面写）
〖学生活动〗书写电解水的化学方程式：2H2O 2H2↑+O2↑。
〖提问〗你能写出电解熔融氯化钠的化学方程式吗？（这两个反应有什么共同点？分解反应→氧化还原反应）2NaCl 2Na+Cl2↑
（投影：电解水和电解熔融氯化钠的原理图，便于学生观察电极产物。）
给出阴极、阳极概念。并分析两个反应的阴极、阳极产物分别是什么？
〖提问〗谁能告诉我，氢气是什么离子变来的？氧气、氯气、金属钠呢？这些离子又是来自何方？（水和氯化钠的电离）
现在我将水和氯化钠混合形成氯化钠溶液（海水的主要成分），请问氯化钠溶液中有几种离子？如果我们电解氯化钠溶液，大家认为两极可能分别生成什么物质？
〖探究活动1〗电解饱和食盐水。
【教师指导学生实施实验，学生汇报观察到的现象】
学生观察实验后汇总小结：两个电极上都有气泡产生。
〖提问〗请同学们推测一下两个电极上产生的气体可能是什么物质？（H2、O2、Cl2）
〖提问〗气体可不可能是HCl？
〖学生活动〗讨论HCl的排除
〖提问〗既然同学们认为可以排除氯化氢气体，那么可以用什么方法证明各极产生的是氢气？氧气？还是氯气？
〖展示〗氯气是一种黄绿色、密度比空气大、有刺激性气味的有毒气体，可溶于水。氯气能使湿润的淀粉KI试纸变蓝色。
〖学生活动〗讨论检验的方法。
〖学生活动〗发现阴极产生的气体能发生爆鸣现象，阳极上产生的气体能使湿润的淀粉KI试纸变蓝色，从而得出电解产生的气体是氢气和氯气的结论。
阴极：H2 阳极：Cl2
〖思考〗为什么阳极上析出的不是氧气而是氯气？
为什么阴极上析出的不是金属钠而是氢气？
〖学生活动〗讨论可能的原因：Cl－能力比OH－强，H+能力比Na+强？
无论是国与国之间的竞争，还是离子与离子之间的竞争，都要凭实力！
〖提问〗Na+和OH－没有发生反应，留在什么地方？两者之间构成什么物质？怎样检验？
〖学生活动〗讨论并回答、实验：向两电极区分别滴加几滴无色酚酞，发现阴极区无色溶液变红。
〖结论〗确实有NaOH生成，而且在阴极区。
〖板书〗电解饱和食盐水：2NaCl+2H2O 2NaOH+H2↑+Cl2↑
〖提问〗该反应是分解反应吗？是氧化还原反应！
〖讲解〗分析反应：化合价变化、产物位置（阴极区：2NaOH、H2 阳极区：Cl2）
氯碱工业的概念。
〖展示〗氯碱工业产品的用途。
〖讲述〗关于电解饱和食盐水制备氯气的方法，大家还有什么不清楚的地方？
〖学生活动〗完成导学案P2的填表和思考1、2(ABCD)
〖过渡〗下一节课我们将研究氯气的性质，俗话说“
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