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2.1《空气》第一课时教案（化学人教新课标版九年级）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：17.27KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：75
- 更新时间：2011-11-04 23:52:31
- 上传时间：2011-11-04 23:53:35
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※资料简介※
人教版第二单元：课题一：空气（第一课时）
谭粤湘乐昌市第四中学
教材分析
从知识结构来说：空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。而且，选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。
从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，再到看图片认识空气的主要用途和保护空气，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。
从感情培养来说：通过本课题的学习，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。
学情分析
学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力，但是现时的学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中还需要教师的严格要求。
初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本课题的关键。
教学目标
知识与技能
1．说出空气的主要成分和组成。
2．通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。
3．初步学会鉴别纯净物、混合物。
过程和方法
1．结合生活中的事例进行学习或理解有关概念。
2．通过教师着重讲解、分析实验过程等方法，能自主得出实验结果，为自主式探究式学习打基础。
3．通过观看多媒体等辅助学习资料，能更深刻的理解有关学习内容。
情感态度与价值观
1．通过研究空气组成的实验过程，树立尊重客观事实的和严谨的科学态度。
2．通过空气是一种宝贵的资源学习，认识到空气对人类的重要性。
教学重点和难点
【教学重点】
1．空气的组成。
2．空气中氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质。
3．空气的作用。
4．纯净物与混合物的概念。
【教学难点】
1．研究空气组成的实验过程及原理。
2．如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。
教学过程
教师活动预设学生行为设计意图
电脑播放：身边美丽的自然环境，蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们须臾离不开的空气
提问：从刚才的视频资料中我们能够体会到空气对我们人类是非常重要的，那么大家是否了解它呢？
导入新课：大家的描述都是正确的，但还不够详细、确切，那么下面我们就来研究一下这个与我们息息相关的重要物质——空气。
投影：第二单元我们周围的空气课题一：空气。学生观看视频资料

学生讨论发言，并相互评价。

紧跟教师的思路，进入新课学习。
激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。
引导学生结合生活实际，激发探究欲望，激活学生的思维。
引导学生思维，进入新课学习
引导：空气充满在我们的周围，但是我们却看不到、闻不着、抓不住它，那么它究竟是一种什么样的物质呢？又是谁首先发现并研究了这个隐藏在我们周围的空气呢？
讲述：出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述两百多年前，拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。
提问：通过上述实验，拉瓦锡得出了什么结论？
过渡：拉瓦锡用实验的方法验证了空气中含有氮气和氧气，今天同学们想不想用类似的方法研究空气的成分呢？学生思考
听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的?
回答：通过实验，拉瓦锡得出空气由氧气和氮气组成，其中氧气占1/5，氮气占4/5。

聆听思考通过设问，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。

激发学生兴趣，了解拉瓦锡发现空气成分的过程。

让学生知道实验是学习化学的基础。通过实验探究有可能会有意想不到的收获，并体验实验过程中的成功与失败。

激发学生探究空气成分的兴趣
投影：二、测定空气中氧气的含量
演示实验：做【实验2-1】并介绍所需仪器。

引导学生思考：你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。
最后教师总结如下：
由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。
根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1／5？可能的原因有哪些?

引导：我们已经用红磷测定出空气中氧气约占1/5，那么用其他物质代替红磷能否得到这样的结论呢？
实验:用蜡烛做实验2-1。
提示：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。
提问：1、红磷燃烧与蜡烛燃烧弹的现象是否一样？
2、实验现象不一样的原因是什么？
讲解其原因。
引导：通过上述探究活动我们得出了空气中含有氮气和氧气，那么空气中还含有哪些气体呢？请同学们阅读教材进行归纳。
讲述并归纳：实验表明，空气中的成分按体积计算，大约是氮气的78％、氧气21％、稀有气体0.94％、二氧化碳0.03％、其它气体和杂质0.03％。观察现象并及时记录。
讨论得出：（1）红磷能够消耗空气中某种气体。红磷熄灭说明空气中的这种气体已经被红磷消耗完了。（2）水面上升说明空气被消耗了一部分；而水面上升了1/5，说明被消耗的气体占空气体积的1/5。
聆听思考
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