物质的量 教学设计
教学目的:
1. 了解物质的量及其单位,了解物质的量与微观微粒之间的关系
2. 了解物质的量这一物理量的重要性和必要性
3. 培养演绎推理、归纳推理的能力
教学重点:物质的量的概念及其单位
课时:3
教学方法:启发、谈话法
教学过程
第一课时 物质的量
〔引入〕已知一个12C原子的质量为1.993×10-23g,求0.012kg 12C所 含12C原子的数目:
物质间的反应是按一定的数目比进行的,而在生产和科学研究中,我们取用的物质,都是可以用称量器具称量的。那么我们称量的一定质量的物质所含的微粒数目为多少呢?
〔分析〕反应C + O2 = CO2的微粒数比和质量比
微粒数比:
质量比:
可称量的物质与原子、分子或离子之间一定存在某种联系。
〔板书〕一、物质的量
1.物质的量
〔引入〕要知道一定质量的微粒含有的微粒数目, 用“个”为单位,是否合适?
请结合日常生活中的实例,讨论怎样把一定质量(或数量)的物质与数目联系起来?
〔讲述〕在国际单位制中,考查一定质量的微粒含有的微观微粒数目,使用“物质的量”这一物理量及其单位摩尔(mol)。
物质的量:用来表示物质所含一定数目微粒集体多少的物理量,符号为n
那么采用多大的集体作为物质的量的单位呢?
〔板书〕2.摩尔的基准:以0.012kg12C中所含的碳原子数目 作为摩尔的基准。
0.012kg12C中所含的碳原子数叫阿伏加德罗常数,符 号为NA,约为6.02×1023mol-1
〔分析〕如果在一定量的微粒集体中所含的微粒数与NA相同,我们就说它 为1mol。
〔举例〕1molO中约含有6.02×1023个O……[来源:学+科+网Z+X+X+K]
3.摩尔:摩尔是表示物质的量的单位,每摩尔物质含有 阿伏加德罗常数个微粒。
〔练习〕1.0.012kg12C中所含的碳原子数为 ,物质的量为 。
2.2×6.02×1023个碳原子的物质的量为 mol。
3.N个C原子的物质的量为 mol。
4 .课本P7-1.
〔小结〕物质的量及其单位摩尔(mol)、微粒数(N)、阿伏加德罗常数(NA)间关系
n=
〔注意〕1.物质的量是一个物理量,与长度、时间、质量等一样。摩尔是物质的量的单位。
物理量 单位名称 单位符号
长度 米 m
质量 千克 kg
时间 秒 s
电流 安〔培〕 A
热力学温度 开〔尔文〕 K
物质的量 摩〔尔〕 mol
发光强度[来源:学#科#网] 坎〔德拉〕[来源:Zxxk.Com] cd
2.摩尔这一单 位,只用来表示原子、分子、离子、电子等微观微粒,不能表示宏观物体。
3.使用摩尔 时,微粒的化学式必须写在“mol”后面。
4.阿伏 加德罗常数是有单位的(mol-1)。
〔练习〕
1.下列说法中正确的是
A.摩尔是一个基本物理量 B.物质的量的单位是摩尔
C.物理量的单位是摩尔 D.物质的量是一个基本物理量
2.下列关于摩尔的说法中正确的是
A.摩尔是国际单位制的一种基本单位 B.摩尔是表示物质质量的单位
C.摩尔是表示物质的量的单位 D.摩尔既是质量单位又是数量单位
3.下列表示方法不正确的是
A.1molFe B.1mol氮 C.1molH2SO4 D.0.5mol氯气 E. mol氦
4.0.5molH2SO4中约含 个H2SO4分子,在水中能电离出H+ 个,SO 个。
5.3.01×1023个O2的物质的量是 mol,含O mol
6.9.03×1025个NH ,物质的量为 mol, 所含电子数为 个。
〔布置作业〕
课后小结