二氧化碳的性质教学设计
一、教学设计思路
故事引入 提出问题 实验探究 知识归纳 综合运用
运用多种教学手段使学生在科学探索的过程中学习新知识,同时培养学生的科学素养和探究精神,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,培养学生关注生活、关注环境的情感。
二、教案
课题:二氧化碳的性质
教学目标
知识与技能:
1.掌握二氧化碳的有关性质及相关方程式的书写;
2.了解二氧化碳的有关用途;
3.了解并关注温室效应。
4.通过探究二氧化碳性质的实验,培养学生的观察和思维能力。
过程与方法:
通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习,使学生通过教师的帮助和自身的努力领悟知识要点,通过设计并完成实验,使学生初步认识科学探究的基本过程,并进行初步的探究活动。通过相互交流、探究式的学习方式,使学生产生科学探究的兴趣,从而产生学习化学的强烈愿望。
情感态度和价值观:
1.通过对二氧化碳有关知识的讨论学习,使学生能够全面认识和评价自然界中的物质,体会到人只有了解自然,才能更好地利用自然。
2.形成勤于思考、严谨求实、善于合作、勇于创新和实践的科学态度。
3.让学生了解温室效应对人类可能产生的危害,树立关注社会、环境,热爱自然的情感意识。
重点和难点
二氧化碳的化学性质;二氧化碳与水和石灰反应的原理.
教学方法:主要采用探究实验分析法,把部分教材演示实验改为学生实验,让学生亲自参与。
仪器和药品:自制简易天平、试管、导气管、酒精灯、试管夹、火柴、木条、饮料瓶;集满二氧化碳的集气瓶、蒸馏水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、
教学过程
教师活动 学生活动 教学意图
[引入]讲小故事:从前有一个老农夫,养了一只小狗和他相依为命。一天,老农夫带了小狗一起去田里劳作。他背着锄头,悠闲地叼着烟斗,带着活蹦乱跳的小狗上路了。途中经过一低洼地段时,原本活蹦乱跳的小狗是越走越没劲,最后把舌头吐的长长的,趴在地上走不动了。于是农夫弯腰去摸摸小狗,想拖它走,可是发现小狗喘得好厉害,这时农夫也觉得自己呼吸有点不顺畅,吸了一下烟,发现不知道什么时候烟灭了;等他抱起小狗直起身后,很快觉得没事了,小狗也慢慢恢复过来了。
[提问] 大家知道导致这一事件的元凶是谁吗?
[提问]同学们,请你用你所知道的化学知识解释这个故事里所有的现象。分组进行。
[板书]二氧化碳的性质:
请各组的同学代表公布讨论结果,并在黑板上对结果作简要记录。(密度大,不支持燃烧,不供给呼吸) 倾听故事。