第二单元 钠、镁及其化合物
第一课时 金属钠的性质与应用
教学目标:
1. 能够说出金属钠的物理性质
2. 能够准确描述并识记钠与氧气、氯气、水反应的实验现象,能对一些现象作出解释。
3. 能够正确书写有关钠反应的化学方程式。
4. 能够运用金属钠的性质来解决一些简单问题。
5. 培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。
教学重点:钠化学的性质。
教学难点:钠与水反应实验现象的观察和分析,Na2O2的氧元素的化合价。
教学用具:学生实验用品(四人一组):钠、玻片、小刀、镊子、滤纸、盛有水的小烧杯、酚酞。
教师演示用品:除学生实验用品外,酒精灯、火柴、石棉网、铁架台(附铁圈)、玻璃钠柱、集气瓶、玻璃棉。
教学过程:
[情境问题]: 若干神秘“水雷”惊现珠江。
• 2002年7月7日,一条船在珠江某处掉下七个金属桶。突然,一个金属桶冒起一股白烟,窜出黄色火苗,紧接着一声巨响,“没想到水里的东西也能着火爆炸。”一位妇女惊讶地说。还有许多未燃尽的白烟飘进旁边 的公司内,这些灰白色的物体一遇到水就在水面不停地冒泡,有时甚至还突然着火。
问题:1.金属桶内装的是什么?
• 2.为什么会发生爆炸?
[ 板书]: 金属钠的性质与应用
[活动与探究]:
学生:分组实验,认真记录实验现象,填入下表。
教师:提示学生实验注意事项,指导学生观察的方法。
实验 注意事项 观察与思考
实验1:钠与氧气反应 1.手切勿与钠接触
2.取出的钠先用滤纸吸干表面物质
3.钠块取黄豆大小
4.剩余的钠块立即放回试剂瓶中 金属表面的颜色变化_______
为什么会变暗?
实验2 :钠在氧气中燃烧 钠的状态、火焰颜色、生成物的颜色________________
生成物是什么?
实验4:钠与水反应 钠投入水中后的位置、形状、运动情况、 溶液颜色变化、有无响声_________________
思考:说明钠的哪些性质?
[交流与讨论]:
学生:分组讨论,统一观察到的现象,对这些现象进行解释,填写P48页表2-5
教师:组织学生交流,在学生回答后多媒体呈现实验现象和解释,对学生的答案进行校正。
实验 实验现象
实验1:钠与氧气反应 由银白色变暗
4Na+O2 = 2Na2O
实验2:钠在氧气中燃烧 熔化成光亮的小球→剧烈燃烧火焰黄色,→淡黄色固体 点燃
2Na+O2 == Na2O2
实验4:钠与水反应 浮在水面上,熔成光亮的小球,迅速游动嘶嘶声,滴有酚酞的溶液变红 2Na+2H2O == 2NaOH + H2↑
[观察与思考]:老师演示实验3,引导学生观察并思考如下问题:
观察:火焰的颜色、烟的颜色
思考:烟是什么物质?
实验内容 实验现象 结论或化学方程式
钠与氯气的反应 产生白色固体(白烟)。 点燃
2Na+Cl2 == 2NaCl
教师在学生回答完毕后,多媒体呈现答案,并进行评讲校对。
[交流讨论]:钠的用途
让学生联系自己的生活实际说一说所了解关于钠的用途,然后对其进行总结。在此基础上补充如下用途。
1. 制备Na2O2(说明过氧化钠用在呼吸面具中)
2. 原子反应堆的导热剂,根据右图介绍原子反应堆的作用及导热原理。
3. 制稀有金属如Ti、Ta、Ni等。
4. 制高压钠灯。(广场、汽车前灯)TiCl4(熔融) + 4Na == 4NaCl + Ti(强还原性)
[目标再现]:
1. 能够说出金属钠的物理性质(多媒体链接到目标检测1)
(目标检测1)下列关于金属钠的叙述,错误的是( )
A.很软,具有银白色光泽 B.是电和热的良导体
C.比水轻,比煤油重,熔点低于100℃ D.钠可以保存在四氯化碳中
2. 能够准确描述并识记钠与氧气、氯气、水反应的实验现象,并能对一些现象作出解释。(链接目标检测2)
(目标检测2)取一小块金屑钠放在燃烧匙里加热,下列实验现象,描述正确是( )
①金属先熔化;②在空气中燃 烧,放出黄色火花;③燃烧后得白色固体;④燃烧时火焰为黄色;⑤燃烧后生成浅黄色固体物质。
A.①② B.①②③ C.①④⑤ D.④⑤
3. 能够正确书写有关钠反应的化学方程式
4. 能够运用金属钠的性质来解决一些简单问题(链接到问题解决)
[问题解决]若干神秘“水雷”惊现珠江。
2002年7月7日,一条船在珠江某处掉下七个金属桶。突然,一个金属桶冒起一股白烟,窜出黄色火苗,紧接着一声巨响, “没想到水里的东西也能着火爆炸。”还有许多未燃尽的白烟飘进旁边的公司内,这些灰白色的物体一遇到水就在水面不停地冒泡,有时甚至还突然着火。
问题: