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《元素周期表及应用》教学案设计

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：8.31KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：72
- 更新时间：2012-05-04 11:37:10
- 上传时间：2012-05-04 11:37:39
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※资料简介※
元素周期表及其应用教学设计
                              第一课时
1设计依据
1.1课标要求
能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。
    通过查阅资料并讨论：第三周期、第一主族（碱金属）、第七主族（卤族）元素的性质递变规律。
1.2学情要求
在初中化学，学生虽然已经知道元素周期表（苏教版初中化学下册用拓展视野栏目介绍）结构，但此时元素彼此是独立的。而高中学习本节之前，学生学习了元素周期律，并知道同周期元素性质随着原子核外电子排布呈周期性变化。而对于同主族元素随着原子核外电子排布呈周期性变化还理解不够深入和全面，关于应用周期律还没有涉及，因此，学生有着寻找元素周期律合适表达的迫切愿望。
2 教学目标　　
知识与技能目标：使学生了解元素周期表的结构以及周期（长周期、短周期）、
族（主族、副族、零族、第八族）、金属与非金属分界线等概念。理解同周期、同主族元素性质的递变规律。　　
过程与方法目标：通过自学有关周期表的结构的知识，用问题引领下直接探
究元素周期表的表达方式和编排依据等活动，达成对元素周期表结构的初步理解与掌握，探究同主族元素的性质递变规律，进一步丰富对元素周期律的理解。
情感与价值观目标：帮助学生建立事物是普遍联系的、结构决定性质的化学观。
3教学方法　　
自学、探究、质疑、讨论　　
4设计思路　　
以情境问题→自学质疑→合作探究→练习巩固为形式，以“表”是“律”的表现，而律的本质是核外电子排布的周期性为主线。利用学案进行个人自学和小组合作学习。教师进行必要的点拨、启发、讲授和评价，整合学习效果。
5学案
情境导入:学生根据课前查找的资历料,讲解门捷列夫发明元素周期表的引出新课.学生阅读教材，了解元素周期表发展史。　　
思考与交流：　　
请同学们回忆初中所介绍的原子结构的知识。　　
问题1
原子序数与原子结构间存在什么关系？（结合1-18号元素原子结构）
记录：按照元素在周期表中的顺序给元素编号，得到原子序数。
元素周期表的编排原则：把     相同的元素排在同一横行，把     相同的元素按电子层数递增的顺序排在同一个纵行。　　
观察教材周期表，回答下列问题：
问题2
元素周期表中每一格及元素符号周围数字各表示什么意义？镧系、锕系什么含义？
问题3
什么叫周期？有多少个周期？长短周期分类依据？
周期序数与原子结构中电子层数的关系？
练习1请大家根据元素周期表，完成下表内容。　　
　　
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