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新疆兵团农九师一六一团中学九年级化学《溶液的形成》教案

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：17.85KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：68
- 更新时间：2012-07-11 09:28:14
- 上传时间：2012-07-11 09:28:39
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※资料简介※
教学目标
⑴知识与技能目标
认识溶解现象。
‚了解溶液、溶质、溶剂的概念。
ƒ知道一些常见的乳化现象。
„知道溶液是一类重要的物质，在生产、生活中有重要作用。
   ⑵过程与方法目标
学会科学探究的方法，多实验现象进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。
⑶情感态度价值观目标
初步了解溶液对动植物和人的生理活动的重要意义，以及洗涤剂的乳化功能在日常生活中的作用，养成关注环境、热爱生活的情感。
‚通过实验和对身边问题的探究，培养学生科学探究的态度。
教学重、难点
教学重点：溶液的概念以及溶液、溶质、溶剂三者的关系
教学过程
1、新课导入
   生活中的糖水溶液    引入新课（溶液的形成）
2、探究活动1 （探究溶液形成的过程）
（1）学生实验：在20mL水中加入一匙蔗糖或氯化钠，用玻璃棒搅拌。并填写以下表格：
现象
形成什么
（2）师生活动1：
     引导学生从宏观和微观方面分析两种溶液形成的过程。
     ‚ 引导学生分析、归纳两种溶液的特征。
     ƒ 由两种溶液的形成过程及特征，初步推出溶液的概念。
     „ 让学生设计实验：几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。
     … 建立溶液的完整概念。
（3）师生活动2：
    让学生对溶液概念中的“一种或几种物质”和“另一种物质”能进行判断，建立溶质、溶剂的概念。
‚ 讨论：在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？溶剂是什么？
ƒ 总结出溶质、溶剂与溶液三者之间的关系。
（4 ）师生活动3：
     实物展示：一瓶碳酸饮料。
   引导学生发现：溶质既可以是固体、也可以是液体和气体；液体与液体互溶时，量多者为溶剂，量少者为溶质；如果其中一种是水，一般把水叫做溶剂。
3、探究活动2（探究溶解的影响因素）
（1）学生实验：在1、2、3号试管中分别加入2-3mL水，分别加入1-2小粒碘、高锰酸钾和3-4滴植物油，振荡，观察现象。
引导学生对比所做的实验，总结得出结论：不同溶质在同一种溶剂中的溶解现象不同。
（2）教师演示：在4、5、6号试管中分别加入2-3mL汽油，分别加入1-2小粒碘、高锰酸钾和3-4滴植物油，振荡，观察现象。
引导学生实验和教师演示实验,总结得出结论：同种溶质在不同溶剂中的溶解现象不同。
引导学生分析、归纳溶解的影响因素：溶质、溶剂等。
4、探究活动3（怎样验证酒精能溶于水？）
要求学生在所做的三个实验的基础上，设计实验验证：酒精能溶于水。
5、学生讨论：
溶液在生产和科研中具有广泛的用途，与人们的生活息息相关。
（1）在化学实验室里你曾用过哪些溶液？还看到过哪些溶液？
（2）联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。
6、探究活动4（乳浊液和乳化现象）
（1）学生实验：在7号试管中分别加入2-3mL水和3-4滴植物油，观察试
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