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辽宁省瓦房店高级中学高一化学《物质的量》课件+说课稿

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：1.78MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：77
- 更新时间：2013-01-18 17:46:02
- 上传时间：2013-01-18 17:47:11
※下载地址※
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※资料简介※
2、学生情况
在学习本章知识前，学生已经学习了“化学反应及其变化”和“碱金属”两章内容。在这两章中讲授的知识和学生在初中所学的化学知识，已给学生学习物质的量的概念打下了一定的基础。
3、教学目标
根据教学大纲的要求、编写教材的意图、学生的实际情况及本节的特点，确定本节的教学目标。
（1）知识教学点
1、了解引入物质的量及其单位摩尔的重要性和必要性。2、懂得阿伏加德罗常数的含义。3、准确掌握物质的量、摩尔以及摩尔质量等概念。了解摩尔质量与相对分子质量的联系与区别。4、了解物质的量与粒子数、物质的质量、摩尔质量之间的关系。5、初步学会有关物质的量的计算。
(2)能力训练点
1、培养学生语言表达能力和对知识的概括能力。2、培养学生演绎推理，归纳推理和运用化学知识进行计算的能力。3、培养学生用对比的方法去认识事物、分析事物的能力。
(3)德育渗透点
1、通过指导学生准确、深入、全面地理解本节涉及的新概念,培养学生严谨、认真的学习态度以及良好的思维方式。2、通过设问、讨论等方法，培养学生积极进取，勇于创新的优秀品质。3、通过对“物质的量”、“摩尔”等概念的引入、理解和运用，培养学生尊重科学、热爱科学的思想。
一、教学方法和学习方法
    化学基本概念教学，可根据其特点通过不同的方法进行。充分利用学生已掌握的事实材料，以原子结构中适当的观点和概念作为学习新概念的支点，突出背景知识在思维过程中的作用，经过师生双边活动，共同分析、比较、逐步揭示概念的本质。学习摩尔之前，布置学生对物质结构初步知识进行比较系统的归纳复习，形成一个较好的知识“铺垫”。教师运用多媒体，通过列表类比的方法突破“物质的量”、“摩尔”这个概念，用论证法推导出摩尔质量和相对分子质量的关系。
二、教学过程
1、引入“物质的量”的概念
设问引入新课：物体运动的快慢用什么物理量表示？单位是什么？物体所含物质的多少用什么物理量表示？单位是什么？
学生回答后教师转入：任何物质都是由许许多多肉眼看不见的分子、原子、离子等微观粒子构成。例如，1滴水是由许多水分子构成。构成物质的基本粒子的多少，也应该有相应的物理量，这个物理量科学上称为“物质的量”。让学生意识到：物质的量是一个物理量的名称；它是表示构成物质的基本微粒数目多少的一个物理量；这四个字是一个整体，不能拆开理解（不要过多的强调，以免将问题复杂化使学生心理压力加重）。
2、物质的量的单位——摩尔的教学
引入：每种物理量都有相应的单位。速率的单位是“米/秒”，“物质的质量”的单位是“千克”等。“物质的量”作为一种物理量也应有相应的单位，它的单位是什么？
分析：由于“物质的量”是表示构成物质的微观粒子数目多少的一个物理量，学生首先想到“个”。由于粒子太小、数目多，用“个”作单位，不方便。例如，1滴水中有1.67*1021个水分子。所以用“个”不行。科学上用“摩尔”作为“物质的量”的单位。1摩尔是多少？让学生联想质量单位——千克的标准：国际千克原器，指出摩尔这个单位是以0.012kg12C中所含的原子数目为标准的，0.012kg12C中所含的原子数目约为6.02*1023个。
3、巩固练习，理解内化
进行必要的课堂练习强化对摩尔的理解及使用时注意点
1.判断下列说法是否正确？
（1）每摩尔物质含有6.02*1023个粒子。
（2）摩尔是七个物理量之一。
（3）摩尔是物质的质量单位。
（4）摩尔是物质的数量单位。
（5）1摩尔小麦约含6.02*1023个麦粒。
2.填写下列空白
（1）1molO中约含有      个O；
（2）3molH2SO4中约含有   个H2SO4；
（4）10molNa+中约含有   个Na+；
（5）28mol电子中约含有    个电子
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