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江苏省镇江市2013届初三化学复习研讨会资料集（绝对精品）

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：11.73MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：250
- 更新时间：2013-05-28 12:18:54
- 上传时间：2013-05-28 12:20:25
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※资料简介※
复习课,抓住一个“透”字，咬住一个“实”字
镇江新区    贾红霞     2013-4-20
复习课，许多教师注重量多，注重面广，注重灌输，就是忽视了“透”字。把课程标准吃“透”，把考试深度摸“透”，把教材重新看“透”，再在课堂上把每一个知识弄“透”。而不是一味追求表面的量和不可触摸的深度、难度。知识面广到学生云里雾天，不知这堂课的重点到底是什么？好像什么都讲了又好像什么都没讲。至于难度和深度那更是让学生高不可攀。把普通的复习课搞得像奥林匹克竞赛辅导那样，把我们正常的学生群体看得跟备战少年科技大一样。这些教师的通病就在于没有尊重现实，尊重学生。结果也可想而知——吃力不讨好。学生对化学是：“要说爱你真的很难”，教师呢：“我付出太多，我得到太少，我成天烦恼”。如何解决这对矛盾呢？方法很简单——把复习课的落脚点放在两个字上，一个“透”字，一个“实”字。尤其是现在的班级，都是平行班，一个班级的学生层次差异较大，如何让每个层次的孩子都能有收获，我校化学组同事经过讨论达成了一下共识。
1. 基础知识理透
很多教师都觉得，复习课很难上，因为讲浅了，学生不愿听；简单了，学
生不屑一顾；讲的过细，学生嫌罗嗦，讲得过多，学生嫌烦。于是都是因为这些缘故才有了上面那些云里雾天的难题和蜻蜓点水式的讲解或讨论。但我们没有看清事实的真相。学生对已学过的知识只停留在“再认”的层次上，他们并没有能做到熟悉熟练的运用或迁移。如果我们教师知识进行旧知识的简单重炒那学生当然会觉得索然无味。但如果我们能把这些知识集中体现出来，以游戏或以比赛的形式来考察，那效果就另当别论了。如对四大基本反应类型的复习，我们不是简单地把概念说一下，而是以题目的形式把易混淆的，易错的都用题目的方式呈现出来，那样学生既感兴趣又能加深对概念的理解。我们可以从反应物的类型；生成物的类型；从化合价的改变等多方面多角度来讨论四种基本反应类型。先采用练习的方式，得到信息反馈后有针对性地讲解或讨论，学生面对自己的错误他们会认真听或认真讨论的。这样的复习课效果要好得多，也生动有趣得多。更重要的是能把平时认为重要但学生有没有耐心听的基础知识吃“透”。并为他们自主复习提供了一种可以参考的模式。我校现在每周的周练主要就是针对本周孩子错的多的题目或易混淆的题目进行变式训练，争取每块知识都能做到拉网式的过关。这项工作由我们化学组左建民老师负责。
2. 每一种类型的题目弄“透”
其实我们教师都知道每一学科的题目那真是数不胜数，多如牛毛，要想讲
完那真是痴人说梦，是不可能的，也是不现实的。既然如此我们为什么还要做题目的“奴隶”，教学中走不出“题海”的魔障呢。透过现象看本质，纵观那么多的考试，所有题目都可概括出几种类型。
   既然如此，我们为什么不在题目的类型上做文章呢？花最少的时间；做最少的题目；掌握最多的信息，达到课堂效率的最大化。
    题目的类型，无外乎选择、填空、实验题和综合题。如何把这些题型弄透，不要单纯就题论题，其实这些题目又是相生相通，相互关联的。学生具备了知识迁移的能力，那什么都不是问题。要让学生具备知识迁移的能力，那还必须咬住一个“实”字。
3.咬住“实”字，让学生开口
教师的本能就是讲，学生的本能仿佛就是听，这是传统对教师和学生的定位。如果我们化学教师也认同这个定位，那在教学中亏吃大了，正可谓：教师讲的白沫滋滋，学生听得若无其事，教师讲得昏天黑地，学生听得昏昏欲睡。
我们化学组对化学复习课也达成了共识：教师上课必须少讲，让学生多讲，让学生就化学想的随心所欲地讲，天马行空地讲，无所顾忌地讲，讲观点，讲想法，讲疑惑，讲改进。
利用学生的好胜心，我们化学组很多老师在上课时更怂恿学生进行打擂台式地讲，相互就某个问题拓展出题，对别人的错误进行分析诊断，相互挑刺，相互考验。进行这样的训练对学生思维能力地提高，对学生答题的规范性都是一个极有力帮助。在去年期末复习时我校化学组就按这样操作了, 其成效非常明显，我校的化学成绩有了质的飞跃。有好几个班都能在这样的平行班中消灭了不及格，优秀率也很高，其成功之处,绝对不是做题做的多,而是学生上课想得多,说得多。
在马上要进行的中考复习中我们将一如既往，借助“中考指南”为载体，自编专题复习，以“赢在中考”和“中考定位卷”作为定期测试卷，每位教师都把测试过程中错误较多的题目汇报给专门负责错题整理的教师，由该教师归纳整理出来供孩子周末回家复习。
以上是我校一点不成熟的
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