本节课是初中化学第五 章课题三的第一课时《二氧化碳的化学性质》,本节课注重从学生熟悉的日常事物着手来创 设 学习情景,教师积极引导学生去发现问 题 ,充分发挥以学生为主体,以教师为主导的教学思路,通 过“提出问题(发现问题)→实验探究→得出结论”这一 系列活动来认识物质的性质,分析现象后得出结论,激发学生积极主动地 去探究、去学习,培养 了学生科学的学习态度,使其真切地体验到探究学习的乐趣,从而收到了良好的教学效果。结合科学发展的现实向学生说明随 着科学研究的不断深入,对物质的了解也会更加细致,从而激发学生对科学的向往,激发学生自觉学习的 动力。
亮点一:教师能够从谜语出发,激发学生学习的热情.
亮点二:教师能够对5个演 示实验(1、向长短不同的两支点燃蜡烛的烧杯中倾 倒二氧化碳气体2、向一个收集满二氧化碳气体的软塑料瓶中加入一定量的水3、向由实验2得到的液体中加入石蕊试液4、把实验3得到的液体加热5、向盛有澄清石灰水的试管中吹气)成功进行,采取对比 的实验,使实验现象明显,直观的展 示在学生面前, 这说明了教师的在讲 课之前做了充分的准备工作,给学生一个感性的教材。
亮点三:教师把部分演示实验让学生做,既充分调动学生的积极性又可以加强学生的实验操作。
亮点四:能够结合多媒体教学,与学生的互动较多,课堂气氛比较活跃。
不足之处 :
1.语言不够清晰、简洁、普通话。
2.课堂容量比较大,时间较紧。
3.本节课的重点是二氧化碳的化学性质,难点也是二氧化碳的化学性质,对于关于二氧 化碳的每条化学性质,都应该由实验得出结 论。所以 每个实验都应 该做完以后试着让学生描述实验现象后再由学生思考得出结论。而不是由老师 直接给出结论。