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湖北省恩施建始县实验中学九年级化学《原子结构》教学设计

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：88.02KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：56
- 更新时间：2013-07-08 17:27:34
- 上传时间：2013-07-08 17:28:56
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※资料简介※
一、    教学目标（知识与技能）
1、认识原子的组成及核电荷数、质子数和核外电子数的关系。
2、了解原子、分子的异同点和相互关系，会用原子和分子的观点说明化学反应的发生过程。
3、学会计算原子的相对原子质量。
4、进一步认识事物的可分性，逐步培养学生树立物质的变度能引起质变的辨证唯物主义观点，培养学生的观察能力、分析综合能力和抽象综合能力。
二、重点：原子的组成;    相对原子质量的概念
难点：原子、分子和的异同点和相互关系。
三教学方法（过程与方法）
自学研究法、讲述法、谈话法、讨论法。
1、教学媒体选择
多媒体系统
2、教学流程设计
创设情景，提出问题                             分子可以再分，原子能否再分？

引出课题                                       原子的结构

提出问题，共同探究                            1、为什么只有极少数α粒子被反弹回来？
                                               2、原子核能把轰击它的α粒子反弹回来，说明什么？
                                             3、原子核很小，是不是不能再分了？


           讨论交流                          结合教师的讲解对原子的结构有比较深刻的理解

           提出问题，学生阅读                  对电子的得失形成初步印象

                 教师总结，学生练习                    检查对本节课内容是否全面掌握
3、教学过程
［教师］1、举例说明分子是真实存在的；
        2、分子具有哪些性质？一一举例说明；
        3、写出水通电分解的符号表达式。
[学生]思考教师提出的问题，回答
[教师]我们已经知道物质的分子在化学变化中可以再分，它分成了什么呢？分成了原子。原子是一种非常非常小的粒子，一个原子跟一个乒乓球的体积之比，相当于乒乓球跟地球的体积之比。在化学反应里分子可以分为原子，而原子在化学反应里却不能再分，是不是说原子是不能再分的实心球体？
     1897 年，英国科学家汤姆森在原子中发现了带负电的电子，人类才揭开原子内部结构的秘密——在一定的条件下，原子是可以再分的。
【板书】一、原子的结构
【讲述】汤姆森的西瓜模型、卢瑟福的α粒子散射实验
【提出问题】为什么绝大多数的α粒子能够顺利穿过金箔，而只有极少数被反弹回来？
［学生］探究活动：对卢瑟福α粒子散射实验的思考和讨论
[教师]点评：对卢瑟福的实验现象进行解释，提出原子核的概念，并进一步提出问题：原子核的体积非常小，只占原子体积的几千亿分之一，却能把轰击它的α粒子反弹回来，说明什么？
[学生]以小组为单位进行讨论并全班交流
[教师]点评
     科学实验证明，原子是由居于原子中心的原子核和核外电子构成的。原子非常小，而原子核更小，原子核的半径仅为原子半径的几万分之一。但是，原子的质量主要集中在原子核上，核外的电子质量非常小，与原子核相比可以忽略不计。电子在原子内很大的空间内做高速运动。
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