第一单元 走进化学世界
考纲要求 备考指津
1.知道化学研究的对象,体会化学与人类发展进步的关系。
2.初步理解物理变化和化学变化的本质区别,并能判断一些易分辨的、典型的物理变化和化学变化。
3.了解物质的物理性质与化学性质的本质区别,知道物质的性质决定物质的用 途。
4.知道物质发生化学变化伴随有能量的变化。
5.知道进行科学探究的基本过程。
6.能识别并初步学会使用常见的化学仪器及使用仪器时注意事项。
7.初步学会药品的取用、物质的加热、仪器的连接和洗涤等基本实验操作。 1.物理变化和化学变化的判断、物理性质和化学性质的判断一直都是中考的热点,主要考查对基础知识的掌握情况。往往通过生活中的变化,古诗词及成语中隐含的变化进行考查。题型以选择题和填空题为主。
2.给出物质的用途,判断物质所表示的性质;给出新材料,根据材料的应用判断物质的性质。
3.化学实验中常见仪器的认识、使用及注意事项,化学实验基本操作规范是近年中考的热点,难度一般不大。
4.加强对实验室规则、安全实验常识及事故处理方法的考查,更加注重对 学生科学实验习惯和自救实验常识的考查。另外,以实验探究方式出现的综合题也成为主要考查的热点。
一、化学使世界变得更加绚丽多彩
1.化学的研究对象
化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
2.化学知识的发展和运用
(1)道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究,创立了原子论和分子学说,奠定了近代化学基础。
(2)1869年,俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表,使化学学习和研究变得有规律可循。
(3)绿色化学的提出,使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展。
二、物质的变化
物理变化 化学变化
概念 没有生成其他物质的变化 变化时生成了其他物质的变化
本质区别 宏观:没有其他物质生成;
微观:构成物质的微粒不变,只是微粒间隔可能改变 宏观:有其他物质生成;
微观:构成物质的微粒发生了变化,变成了另一种物质的微粒
外观特征 状态、形状、大小的改变 常伴随发光、放热、变色、生成气体、生成沉淀等
举例 水的三态变化、汽油挥发 镁条燃烧、碱式碳酸铜分解
区分依据 有没有其他物质生成
联系 在化学变化中,同时发生物理变化;在物理变化中,不一定发生化学变化
三、物质的性质
1.物理性质和化学性质的比较
物理性质 化学性质
定义 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质 物质在化学变化中表现出来的性质
测定方法 通过眼、耳、鼻、手等感官或仪器测定 只有通过化学反应才能表现出来
范围 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、导电性、导热性、溶解性、挥发性等 可燃性、不稳定性、氧化性、还原性、酸碱性、助燃性、毒性等
举例 铁能导电是铁的物理性质;水的沸点为100 ℃是水的物理性质等 蜡烛具有可燃性、铁易生锈、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊等
2.性质和变化的关系
用途 性质 变化
四、科学探究
1.科学探究的基本环节
第一,提出问题;第二,建立假设;第三,收集证据(包括设计实验方案、进行实验等);第四,获得结论;第五,交流评价。
2.实验观察基本方法
(1)关注物质的性质。
包括物理性质、化学性质,如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、导电性、导热性、可燃性、还原性、氧化性、稳定性、酸碱性等。
(2)关注物质的变化。
如是否有发光、放热现象、是否有气体生成、是否有沉淀生成等。
(3)关注物质的变化过程及其现象。
要对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和描述,并进行比较与分析,以得出可靠的结论。
(4)能用化学语言对实验进行准确描述。
(5)探究活动完成后,应认真写出探究报告。
3.对蜡烛及其燃烧的探究
点燃前,观察蜡烛的色态;燃烧中,观察蜡烛的火焰;熄灭后,观察现象。
4.对人体吸入的空气和呼出气体的探究
(1)过程。
(2)结论。
①呼出的气体使澄清石灰水出现的浑浊多,证明呼出的气体中二氧化碳含量比空气中二氧化碳含量高。
②呼出的气体使燃着的木条熄灭,燃着的木条在空气中能够燃烧,证明呼出的气体中氧气含量比空气中氧气含量低。
③对着呼气的玻璃片上的水雾比 放在空气中的玻璃片上的水雾多,证明呼出的气体中水蒸气含 量比空气中水蒸气含量高。
五、常用仪器
进行化学实验必然要使用一些化学仪器,掌握仪器的用途