荆州市2013年中考化学试卷分析
2013年荆州中考化学试题根据2013年《考试大纲》和初中化学课程标准要求命题的,试题以测试能力为主导,考查学生对所学化学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。对中学化学教学和提高复习效率有正确的导向作用。
一、 试卷结构
试卷全卷分两部分,第Ⅰ卷为选择题,共20分;第Ⅱ卷为非选择题,共30分。第Ⅱ卷的试题类型包括:填空题、实验题、计算题。
全卷共17小题,其中选择题为10小题,非选择题为7小题,题量适中,考生答题有充分的时间思考,有利于考生水平的发挥。
从试题难度分布来看,客观题难度不大,且试题编排由易到难,有利于稳定考生心理,发挥正常水平。
二、试题的特点
1.注重“双基”,强调理解和应用
基础知识和基本技能是化学学习的重要内容,是初中化学的核心知识之一,也是中考命题比较关注的部分。中考试题中 “双基”考点有: 物理变化和化学变化、物质的分类、物质组成构成的叙述、元素周期表的特点与应用、质量守恒定律、核外电子排布的有关知识、营养素、酸碱盐氧化物之间的相互转化等。
2、联系实际,体现生活处处有化学
提高学生的化学素养就是要让学生用化学的视角去认识科学技术、社会和生活方面的有关问题,认识自然与环境的联系,分析有关社会现象,增强社会责任感。禽流感、镉中毒、天然气、熟石灰、小苏打、芦山地震后饮用水的净化均为身边的化学,紧密联系现实生活,让学生在解题的过程中,能深切感受到化学源于生活并服务于生活,体现了“生活中处处有化学”的理念。
3、 稳中求新,知识与能力的平衡
试卷处处体现稳中求新的思想,并充分考虑了分值分布在考察知识点上的有效性,本试卷很好地达到了知识与能力的平衡。其中第1、2、3、5、6、7、8题都是传统题型,表述很直白,而且是必考题,学生可得到基础分值。第4、9题则有一些新颖,考点不易明显被学生发现,考点挖掘出来这就体现了一种能力。这也是在新趋势下学生应该培养的一种能力。
5、科学探究,突出了学科的应用性
科学探究既是化学课程的重要内容,也是一种行之有效的学习方式。与前几年相比,2013年中考试题加强了以实验为核心的科学探究能力的考查。
6、源于教材,对教材的回顾和升华
试题16题是课本P124页码的教材内容,考察氢氧化钠变质。13题对学生来说是一道难题,但溶解度曲线的含义,溶质质量分数与溶解度的关系,晶体与结晶的概念在考题中按学生的认知层次进行题组设计,在教材中都能找到“影子”,是对教材的回顾和升华。
三、针对学生做题情况,教学建议如下:
1.打好基础知识,构建知识网络
不论是容易题还是难题,都是以重要的基础知识为依托展开的。因此,在化学教学中,在重视学生“双基”知识学习的同时,还要注意引导学生把化学基础知识系统化、结构化。在平时的教学过程中要经常引导学生联系实际,学以致用,培养学生迁移、探究、创新的能力。实践表明,初中化学中的那些最基本、最核心的内容,始终是中考重点。
2.加强规范练习,提高学生的解题能力
在教学中,我们应加强学生化学用语规范化的训练,着力提高学生文字表达的能力。对一些中考中常见的类型题,平时要加强训练,以提高学生审题、解题的能力。在中考中,综合性强的试题、联系实际的试题、信息迁移的试题、开放性的主观题,学生得分率较低,主要原因就是答题不准确、不严密、不全面造成的。
3.重视实验,提高学生的实验探究能力.
化学实验是化学学习活动的重要组成部分,同学们通过实验的观察和操作,能激发学生学习的兴趣,能使他们获得化学实验技能、启发思维,形成化学概念,巩固化学知识。同时对培养学生实事求是、严肃认真的科学态度有着重要的意义。
要通过一些探究性的实验来培养