一、教学目标
知识与技能
1、认识物质是 由分子、原子等微小粒子构成的
2、认识原子是化学变化中的最小粒子
3、原子与分子的联系与区别
过程与方法
1、 通过对学生熟悉的日常现象提出问题,引发学生 思考,来探索微观世界,认识分子和原子
2、 通过对宏观现象的讨论,把对微观世界的探索引向深入,引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化,进 一步 从化学变化中认识分子与原子的 特征,形成概念
情感态度与价值观
1、增强学生对微观世界的好奇心和探究欲,激发学生学习化学的兴趣
2、培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力
二、教学重点、难点
重点:从宏观现象微观粒子的运动,形成原子的概念
难点:抽象思维的培养
三、教学准备
水分子、氧分子、氢分子,氧化汞的分子模型
四、 教学 过程
教师活动 学生活动 设计意图
[引入]
上节课我们学习了分子,知道分子是保持物质化学性质的最小粒子。那么现在来观察并表述水分子、氧分子、氢分子的分子模型。
然后回忆电解水的实验,思考:
1.从分子的角度看,水的蒸发和水的分解有什么不同?
2.可以推论在化学变化中,发生变化的是分子还是原子?为什么? 观察、分析
语言表达:一个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成的……
在模型的帮助下,分析、讨论、推 理在化学变化中分子原子的变化情况。
用模型把微粒直观地显示出来,便于学生理解
用宏观的模型解释微观的现象,加深对微观 概念的理解
[详细讲解]
分子是保持物质化学性质的最小粒子;原子是化学变化中的最小粒子。
当物质发生物理变化时分子不变;当物质发生化学变化时分子被破 坏成原子,原子重新组合成新的分子
加深对微观概念的理解
学完本课题你们知道了什么?
用分子原子的观点解释:
1、 氧化汞受热分解;
2、水蒸发后化学性质没有变;
3、 混合物与纯净物有什么不同?
小结收获
交流体会
学生发言
通过小结、练习,使知识形成脉络,使学生初步进入微观世界
作业: 课本P52 3(1)(2)
板书设计
课题2 分子的原子
第二课时
用分子、原子的 观点解释
1、物理变化和化学变化:
当物质发生物理变化时,分子不变;当物质发生化学变化时分子变了,原子不变。
2、混合物和纯净物
由分子构成的物质中,纯净物是由同种分子构成的;
混合物是由不同种分子构成的。