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【课堂新坐标】2013-2014学年高中化学人教版《必修1》全册教师备课参考

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：23.5MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：106
- 更新时间：2014-09-01 20:41:33
- 上传时间：2014-09-01 20:48:29
※下载地址※
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※资料简介※
必修1 　　　　　　第三章　金属及其化合物

第一节金属的化学性质
第一课时　金属与非金属的反应　金属与酸和水的反应

(教师用书独具)

●课标要求
根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质
●课标解读
1．了解金属的原子结构与化学性质关系。
2．了解钠、铝、铁与氧气的反应。
3．了解钠、铁和水、酸的反应。
●教学地位
本课时主要介绍了常见金属钠、铝、铁等与氧气等非金属、水及酸反应时所表现出的主要性质。可从复习金属的物理通性与部分金属与氧气、酸、盐的反应入手，逐步引出钠、铝与氧气，钠、铁与水的反应，符合人们认识事物的从一般到特殊的规律。可适当拓展金属钠与酸、碱、盐溶液的反应，从而加深对钠活泼性的认识。
(教师用书独具)

●新课导入建议
据报到，某日广州市珠江河段上惊现神秘“水雷”。6个装满金属钠的铁皮桶漂浮在水面上，其中3个发生剧烈爆炸，另外3个被成功打捞。
据现场一位群众讲，早上10时多，河面上漂着的一个铁桶突然冒起一股白烟，并从中窜出黄色的火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起。“没想到水里的东西也能着火爆炸。”一位妇女惊讶地说。爆炸腾起的白色烟雾有近10米高，还有许多白烟漂到了江边的某公司里面。漂进公司的白烟内的灰白色物质一遇到水就不停的冒泡，有时甚至还会突然着火。为了防止火灾，公司的人只好在烟尘降落的地方喷许多水，以便引燃这些灰白色的物质。“平常我们都是用水灭火，今天却要用水引火。”一位保安笑着说。据说，某船曾经将该铁桶打捞上船，但是船员把盖子打开后，桶内马上冒起浓浓的白烟，而且一旦接触了桶内物质，双手立刻感到剧烈的疼痛，于是他们又将桶推到江里。一遇到水，这个桶就爆炸了。消防队员找来一个较大的白色塑料桶，将打捞上来的铁桶放在里面，用煤油浸泡。
那么，上述现象的产生说明了金属钠具有怎样的化学性质？金属铁是否也具有此性质呢？
●教学流程设计
1．看教材P46，填写【课前自主导学】中的“知识1，金属的通性”，并完成[思考交流1]；看教材P47－48，填写[课前自主导学]中的“知识2，金属与非金属的反应”，并完成[思考交流2]；看教材P49－50，填写[课前自主导学]中的“知识3，金属与酸、水的反应”，并完成[思考交流3]。
2．建议方式：同学之间可以进行讨论交流。⇒步骤1：建议对[思考交流]，多提问几个学生，使80%以上的学生能够掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。⇒步骤2：师生互动完成探究1“金属的通性”。互动方式：可利用问题导思设置的问题，由浅入深进行师生互动。
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步骤5：师生互动完成探究2“钠与水及酸、碱和盐溶液的反应”。互动方式可利用问题导思设置的问题，由浅入深进行师生互动。建议除例2外，再变换一下角度，利用“教师备课资源和备选例题”，以拓展学生的知识和思路。⇐步骤4：在教师的指导下由学生自主完成[变式训练1]和[当堂双基达标]中的1、2题，验证学生对探究点的理解和掌握情况。⇐步骤3：教师通过【例1】和教材P46的讲解对探究1总结。
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步骤6：教师通过【例2】和教材P50的讲解对“探究2”总结。⇒步骤7：在教师的指导下由学生自主完成[变式训练2]和[当堂双基达标]中的3、4题，验证学生对探究点的理解和掌握情况。⇒步骤8：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照[课堂小结]，以明确掌握已学的内容。安排学生课下完成[课后知能检测]

课　标　解　读重　点　难　点
1.了解金属的原子结构与化学性质的关系。
2.了解钠、铝、铁等与氧气反应。
3.了解钠、铁和水、酸的反应。 1.掌握钠与氧气的反应。(重点)
2.掌握钠与水、铁与水的反应。(重点)
3.学会用铁与水蒸气反应原理设计实验。(难点)

金属的通性
1.金属的物理性质
状态常温下，汞是液体，其余为固体色泽除Cu、Au外，大多数金属为银白色，
有金属光泽“三性”良好的导电性、导热性、延展性
2．化学性质
与非金属
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