江苏省南京市长城中学九年级化学上册《2.3 制取氧气》教案
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
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- 更新时间：2014-09-04 21:23:27
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课 题 课 型 新 授
教学媒体 多媒体、实验器材教
学
目
标
知识
技能 1.知道实验室制氧气的两套仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作；
2.练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并试验 氧气的性质。
过程
方法
情感
态度 通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性
教学重点 实验室制取氧气的实验装置及其 操作方法。
教学难点 熟练规范地制取气体并验证性质
教学内容及问题情境 学生活动 设 计 意 图
复习提问引入新课
实验室制取氧气一般用的是什么药品？其反应原理的文字表达式怎样书写？
【设问】实验室用什么样的装置制取氧气？
活动探究制取装置
1.过氧化氢溶液制取氧气的发生装置
【演示】在小试管中加入二氧化锰，滴入几滴过氧化氢溶液，要得到并收集氧气需增加什么仪器？可以用哪些容器替代试管作反应的容器？
【展示】锥形瓶、广口瓶、烧瓶
【讨论】若要持续添加过氧化氢溶液，应增加什么仪器？若要控制反应的速率应该用什么仪器，长颈漏斗还是分液漏斗？
【展示】三套过氧化氢制取氧气的发生装置
（1） （2） （3） &K]
引导学生比较三套装置的优缺点
【设问】：如果以高锰酸钾为原 料制取氧气，用上面的装置可以吗?
若不行你将进行怎样的改动？
2.【展示】高锰酸钾制取氧气的发生装置
3.氧气的收集方法。
【提问】收集气体可以采用什么装置？
引导学生结合氧气的物理性质分析收集方法
【探究】发生装置的选择跟哪些因素有关，（引 导）：（1）让学生观察药品也就是反应物的状态（2）实验室制氧气需要的反应条件（ 3）归纳【探究 】实验室收集气体装置的选择与哪些因素有关。
引导探索操作步骤
【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？
（指导阅读）课本第40页。
【小结】
高锰酸钾制取氧气的操作步骤：查（茶）装（庄 ）定点收离（利）熄（息）
【投影展示】讨论题
1、如何检查气体发生装置的气密性？
2、为什么要在试管口放一团棉花？
3、为什么试管口要略向下倾斜？
4、导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？
5、停止加热时，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面，可能会造成什么后果？
在学生回答问题的过程中用课件展示错误操作导致的后果
【展示】1.试管口向上倾斜导致试管炸裂的动画 2.试管局部受热导致试管炸裂的动画3. 水倒流导致试管炸裂的动画。
实验探究制取氧气
【提问】你们想试试如何制取氧气吗？下面我们将亲自体验制取并收集氧气，再用收集到的氧气试验氧气的化学性质。
实验前指导
【课件展示】
实验内容：1.用高 锰酸钾制取氧气并收集2瓶氧气2.木炭和铁丝在 氧气中燃烧
注意事项：1、操作顺序（1）检验气密性（2）装药和棉花（3）倾斜固定试管（4）集气瓶盛水做准备（5）先预热后加热（6）连续气泡收集（7）先拿导管后熄灯
2、燃烧实验（1）木炭用坩埚钳夹住，由上往下缓慢伸入集气瓶中（2）燃烧铁丝的集气 瓶中预先留少量的水
3、实验完毕后整理仪器和桌面
巡视发现学生操作中的错误及时纠正。
【讨论】（1）为什么木炭要由上往下缓慢伸入集气瓶？
（2）为什么要在燃烧铁丝的集气瓶中放少量的水？燃烧木炭时为什么不放水？燃烧硫要放水 吗？为什么？归纳总结交流提高
【设问】学完本课，你知道了什么？
【布置作业】课后习题3.4.5。
口答药品
板书文字表达式
讨论口答：需增加带导管的单孔橡皮塞，可以用锥形瓶、广口瓶、烧瓶替代试管。
口答：若要持续添加过氧化氢溶液，应增加长颈漏斗或者分液漏斗；若要控制反应的速率应该用分液漏斗。
讨论分析装置的优 缺点
[来答：不可以
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