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2015年南京市化学教研活动--第二单元课题1《空气》教学设计+课件+教案+学案（栖霞区）

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：632.4KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：51
- 更新时间：2014-11-21 13:59:25
- 上传时间：2014-11-21 14:00:56
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※资料简介※
课题1　空　气　
一、教学目标
1、知识与技能
（1）认识身边最常见的物质──空气，并了解空气的组成
（2）对空气的成分进行科学的探究。在探究过程中初步学会观察实验现象并加以描述，能给出合理的解释。
（3）了解纯净物和混合物,学会区分。
2、过程与方法：通过红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的力。
3、情感态度价值观
保持对生活和自然界中化学现象的好奇心和强烈的探索欲，进一步发展对化学学习的兴趣
二、教学重难点：实验探究空气中O2的体积分数。
三、教学方法：自学、交流、实验、讨论法等多种教学方法
教师活动学生活动设计意图
[新课导入] 猜谜语：“看不见，摸不着，没有颜色没味道，你的身边常围绕……”。该谜语的谜底是什么？
（展示一只空烧杯）烧杯中有什么？今天，我们一起进一步认识空气。
板块一：自学展示交流
1、如何证明空气的存在？
2、    得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气     的结论。
3、通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有          ；
植物的光合作用，可说明空气中含有          ；
干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有          。
4、在空气中，按体积分数计算氧气约占，氮气约占    ，二氧化碳约占     ，稀有气体约占     ，其他气体及杂质约占0.03%。
5、纯净物是由                  组成的，如          、       。
混合物是由                    组成的，如            。
自学检测:
1、由实验得出空气是由氧气和氮气组成的结论的科学家是（      ）
A、法国的拉瓦锡 B、英国的道尔顿 C、瑞典的舍勒 D、意大利的阿伏加德罗
2、空气的成分按体积分数计算，其含量最多的是（     ）。
A.氧气             B.氮气        C.水蒸气      D.二氧化碳
3.下列物质中，属于纯净物的是（      ）。
A.氧气　    B.雪碧饮料　    C.河水        D.生理盐水
4、.空气成分按体积分数计算，____ 占78%，_____占21% ＿占0.94%，
__         _约占0.03%， _____    __约占0.03%。学生思考并回答

板块二、互动探究提升
引导：今天，我们将一起探究空气的成分
：1、通过阅读，你能归纳出拉瓦锡测定空气中氧气含量的原理么？。
实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。（白磷、汞、红磷）
2、演示【实验2-1】探究空气成分的实验
。思考、了解、记录
了解拉瓦锡研究空气的实验所表现的科，体会其实验原理，认识拉瓦锡的结论中的不足培养学生自主学习的能力.培养学生的科学探究精神，告诫学生不迷信权威，树立“学无止境”的思想。利用化学史进行严肃认真，敢于创新的优良品质的教育。
【实验探究3】空气中氧气含量的测定
主题设置：大家对空气的认识主要来自生活常识，空气中还有其他的成分吗？空气中的氧气、二氧化碳等气体的含量又分别是多少呢？能否测定出广口瓶中氧气的体积？
设计方案：①想办法把氧气拿出来，直接测氧气的体积；
②换一个矿泉水瓶子，再想办法把瓶内的氧气消耗掉，看瓶子变瘪了多少；
③利用拉瓦锡的实验方法再进行实验；
教师引导：给出如下图所示装置，让一学生吸气，并观察现象。

思维迁移：仿照此实验，提供如下图的实验装置及红磷，我们能否利用它来测定氧气体积呢？
实验探索：指导学生完成实验2-1，观察现象并思考导学案上的问题：
提示学生：观察红磷燃烧现象。冷却后，打开止水夹，再由学生观察现象。进入广口瓶中的水的体积相当于原广口瓶内空气中哪种气体的体积？
探索交流：引导学生对实验中的问题进行交流。
归纳：如果测出氧气含量偏低可能原因是什么？
偏高呢？
思维点拨：完成这个实验的关键是：红磷的用量要充足，要保证能够将瓶内氧气耗尽；整个装置气密性要好，不能漏气；要注意待集气瓶冷却至室温时再打开止水夹。
反思与评价：按上述方法测定空气中氧气的含量，你认为还有何不足？红磷可否用蜡烛等其他物质代替？学生讨论，学生在老师引导下进行实验，并解释实验原理
水为何会进入集气瓶中，进入集气瓶中的水的体积取决于谁的体积？
学生观察红磷燃烧的现象：红磷燃烧时产生黄色火焰，放出大量热量，并有大量白烟，最终燃烧停止。学生观察：打开止水夹后，烧杯中的水进入广口瓶中，约占红磷燃烧前瓶中空气体积的1/5。
学生分组讨论后，各组派代表回答。
学生体会实验原理并从中得出正确的实验结论。
通过实验增强感性认识，解决学生的疑难，
培养观察能力及思考能力
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