《二氧化碳的制取和性质》说课教案
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
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- 更新时间：2014-12-02 14:59:21
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班级：西南大学2012级师范一班
《二氧化碳的实验室制取和性质》说课稿
各位老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版九年级上册第六单元实验活动二《二氧化碳的制取和性质》，下面我将从教材分析，学情分析，教法，学法，教学过程，板书设计六个部分谈谈我对本节课的设计思路。
一， 教材分析
1． 教材的地位和作用
本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元。首先能使学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性，学会从实验现象探究化学本质。学生在之前的学习中已经进行了氧气的实验室制取及其性质的探究，基本掌握气体制备的一般设计思路，可以进行简单的实验探究。本节课的学习是培养学生在实验室制备气体时，药品的选择，装置的设计，实验的方法等思路的最佳素材。这是九年级上册最后一个实验室制取气体的实验，老师需要好好把握实验室教学这个平台，通过实验室教学，提高学生观察实验现象，分析实验现象，探究解决问题的能力，同时也让学生提高对化学学科的兴趣以及规范实验操作。同时学会从化学的角度学习元素和化合物，同时也为学生第十单元酸碱盐的学习奠定基础。
2． 教学目标
【知识与技能】使学生掌握二氧化碳的物理化学性质，联系性质了解用途。
【过程与方法】研究物质的一般方法“实验法”；教师的演示实验和学生的动手探究实验，培养学生观察，分析，归纳的能力。
【情感态度与价值观】对学生进行由现象到本质，有特殊到一般及内因和外因的辩证关系的教育，培养学生对科学的学习兴趣和探究欲望。
3. 教学重难点
【重点】二氧化碳的实验制备，二氧化碳的物理化学性质探究。
【难点】二氧化碳与水，二氧化碳和澄清石灰水的反应实验探究及原理的理解。
4. 学情分析
【学生起点能力分析】氧气的学习让学生基本掌握气体制备的一般思路，类比推理加联想理解掌握本
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