《氧气的制取和性质》公开课教学案例+课件
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课题 第 2 章 身边的化学物质 第1节 性质活泼的氧气
课标与中考考试说明的对照 课标 中考考试说明
1.说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
2.知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。
3.能结合实例说明氧气的主要性质和用途。
4.了解自然界中的氧循环。 1.空气的主要成分。（A）
2.氧气的主要性质和用途。（B）
教学背景分析 教学内容分析 本节课的学习内容是通过观察和阅读教材知道氧气的物理性质，通过实验探究（木炭、蜡烛、铁丝等在氧气中的燃烧）掌握氧气的化学性质及 分析 通过第1章的学习，学生懂得观察的重要性和方法，了解了实验现象的描述，知道了物质的性质决定物质的用途，物质的用途体现物质的性质，为本节的学习奠定了基础。
教学目标 1.认识氧气的主要物理性质。掌握氧气的化学性质。
2.观察和描述木炭、蜡烛、铁丝等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。
3.了解氧气的主要用途、氧气与人类生活的密切关系。
4.培养学生观察和描述实验现象的能力，学会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。
重 难 点
分 析 氧气的化学性质及其现象的描述。
教学策
略分析 启发式、实验探究、讲授
教学过程
与手段 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
导 入
空气的成分按体积算，最多的是（ ），其次是（ ），还有（ ），（ ）和（ ），我们是怎样用实验来确定空气中氧气的含量的呢？ （氮气），（氧气），（稀有气体），（二氧化碳），（其他气体和杂质）， 红磷的燃烧实验。
导 学 空气中含有氧气，可推知氧气是一种什么样的气体?这是氧气的什么性质?
那么红磷能在氧气中燃烧，这又是氧气的什么性质？
确认目标：这节课来学习氧气的性质，要求：记住氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质。
展示：一瓶氧气（正放） 讨论：描述氧气物理性质。
提问：鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？为什么潜水员下水需要携带氧气瓶？
归纳：由此可推知氧气的溶解性，氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。
过渡：接下来我们要通过实验探究来学习氧气有哪些化学性质呢？
演示实验：
1、木炭的燃烧
2、蜡烛的燃烧
3、铁丝在氧气中燃烧
问题讨论：
石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？
铁丝在氧气中燃烧，为何集气瓶底要放少量的沙子（或水）？
讲解：硫在氧气中燃烧
1.将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧。
现象：发出淡蓝色火焰，放出热量，产生一种刺激性气味的气体。
2.将燃着的硫粉伸入集气瓶中。
现象：剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种刺激性气味的气体。
提问：这种刺激性气味是二氧化硫。二氧化硫对空气会造成严重污染。烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么在市区禁止燃放烟花爆竹？
结论：硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。
小结：通过实验，我们可知，物质在纯氧中燃烧，比在空气中燃烧得更剧烈，由此可见：氧气的化学性质比较活泼。
演示实验：将带火星的木条伸入氧气瓶中。
提问：为什么带火星的木条会再次燃烧起来？问题讨论：如何证明一集气瓶中装的是氧气？
回答：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明此气体为氧气。
提问：这些实验说明氧气具有什么性质？
是不是所有的有氧气参加的反应都会发光，都很剧烈?
介绍：氧化反应、缓慢氧化。
过渡：我们说一种物质的性质决定了他的用途，那么，氧气有哪些用途？
二、氧气的用途
1.供给呼吸
2.支持燃烧（助燃） 氧气是无色、没有气味的气体。
物理性质
化学性质
无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。
靠腮呼吸。氧气来自水中。
学生观察实验现象并记录完成表2-1
学生书写反应的文字表达式。
二氧化碳。
防止反应生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。
防止硫燃烧后生成的二氧化硫污染空气。
学生书写反应的文字表达式。
观察现象：带火星的木条复燃。
因为氧气的化学性质比较活泼，它可助燃（支持燃烧）。
结论：氧气化学性质比较活泼，可以支持燃烧（助燃）
交流氧化反应的利与弊。
观察P34图2-7“氧气的用途”分别利用了氧气的什么性质。 联系生活实际。
培养学生观察、表述能力。
学科间的相互渗透。
使学生能通过实验现象找到科学道理和规律，培养学生的探究精神。并能通过实验结论写出反应的文字表达式，培养学生的化学表述能力。
培养学生的辨析能力。
让学生体会性质与用途的关系。
课堂演练 1、下列实验现象描述正确的是（ ）
A.红磷在空气中燃烧发出黄色火焰，放出热量，产生大量黑烟。
B.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。
C.木炭在空气中燃烧发出红光，放出热量，生成二氧化碳气体。
D.镁条在空气中燃烧发出耀眼白光，放出热量，产生大量白烟，生成白色固体。
2、书写下列反应的文字表达式
（1）木炭的燃烧：
（2）硫的燃烧：
（3）蜡烛的燃烧：
（4）铁丝在氧气中燃烧：
（5）红磷的燃烧：
（6）镁条的燃烧：
3、课本P37:1、2、4、6 结合课堂实验，对实验现象作出正确描述，讲解分析常见的易混点，学会正确书写反应的文字表达式及读法。
总结 这节课我们学习了氧气的物理性质和化学性质，以及木炭、硫、铁，蜡烛在氧气中燃烧的现象。作业设计 平行班：练习册P18 1—9
实验班：练习册P18—19 全做板书设计 一、认识氧气的性质
1.物理性质
（1）无色、无味的气体。
（2）不易溶于水。
碳+氧气 → 二氧化碳
石蜡+氧气 → 二氧化碳+水
铁+氧气 → 四氧化三铁
（3）密度比空气略大。
（4）液态（沸点—183°C）、固态均为淡蓝色。
2.化学性质
活泼、支持燃烧（助燃性）、供给呼吸等。
二、氧气的用途
1.供给呼吸
2.支持燃烧（助燃剂）
教学反思 课前预设问题：
1、空气中各成分的体积分数是多少？
2、氧气的物理性质有哪些？举例说明。
3、氧气的化学性质有哪些？举例说明。
4、氧气的用途有哪些？
预习、上课中生成的问题：
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