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课题2 氧气备课资料

  • ※基本信息※
    • 资料类型:教(学)案
    • 教材版本:人教新课标
    • 适用学校:不限
    • 所需点数:0点(会员免费)
    • 资料来源:收集
    • 资料作者:
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    • 更新时间:2008-07-30 21:41:48
    • 上传时间:2008-07-30 21:42:25
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  • 课题2 氧气  教师用书电子版

    一、教学目的要求

    1.认识氧气能与许多物质发生化学反应。氧气的化学性质比较活泼。

    2认识什么是化学变化,了解化学反应的基本特征。认识化合反应、氧化反应。

    3认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。

    4知道化学反应在生产和生活中有重要用途。

    5学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

    二、本课题分析

    本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。以氧气的性质为核心,通过氧气所能发生的一些具体的化学反应,介绍了化学反应的基本概念和原理。这样的编排设计是本书的一个特点,把化学中描述记实部分和理论部分相互联系起来,比较符合学生的认识规律。

    在以认识物质为主的教学过程中,更应注意突出实验环节以丰富学生在认识过程中所需的感性材料,提高学生学习化学的兴趣,培养学生观察、思维和动手实验的能力。

    氧气是学生认识具体物质及其变化规律的开始。教学是一个特殊认识过程,应该有计划地安排一个由浅到深、由简单到复杂的顺序,并逐步学会一个认识物质的模式,使学生在以后学习探索别的物质时,会习惯地遵循一个合理的顺序,使观察和描述做到系统、全面、深入。经验证明,这样做也有助于学生的有意记忆。

    本课题的重点是氧气的化学性质及化学反应的概念。

    1对氧气化学性质的认识必须通过观察实验来获得。物质在空气中燃烧时主要是与氧气起化合反应,但空气中的氧气含量远小于氮气的,要想真正观察到纯氧气所显示的化学性质,就要排除氮气的干扰。通过对比物质在空气中和氧气中燃烧的不同现象,引导学生分析这是为什么。同样都是与氧气发生反应,但由于氧气的含量不同,反应的剧烈程度不同。因此在进行【实验2-2】时,就应提示学生思考为什么在空气中只能看到火星,而在氧气中,木条复燃了。在这里想明白了,才能理解硫、铝与氧气反应时,在空气和氧气中的现象不同的原因。

    2在观察硫、铝与氧气反应的实验时,首先要引导学生观察这些物质在空气中常温下并不跟氧气发生反应;点燃后再观察它们在空气中能否持续燃烧,以及燃烧时的现象;继而观察它们在纯氧气中的燃烧现象;还要观察生成物的色、态、味(或检验生成物)。以上这一系列的有目的的思维性观察,是培养学生观察能力、训练学生科学态度、科学方法的必由之路。

    3在实验过程中,最好把反应的文字表达式和实际反应有机地结合起来。例如,硫的燃烧,先写出反应物的名称:

    +氧气

    为了使学生注意到化学反应必须在一定条件下才能发生,可先将硫伸入氧气瓶中,没有反应发生。然后在酒精灯上点燃,观察它在空气中燃烧的情况,再伸入氧气瓶中,对比观察反应现象。这时应继续书写文字表达式,写明产物并注明反应条件:

    +氧气 二氧化硫

    对于铝与氧气的反应,可以采取同样方法写出反应的文字表达式。

     

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