课题2 氧气备课资料
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：人教新课标
- 适用学校：不限
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课题2 氧气 教师用书电子版
一、教学目的要求
1．认识氧气能与许多物质发生化学反应。氧气的化学性质比较活泼。
2．认识什么是化学变化，了解化学反应的基本特征。认识化合反应、氧化反应。
3．认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。
4．知道化学反应在生产和生活中有重要用途。
5．学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
二、本课题分析
本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。这样的编排设计是本书的一个特点，把化学中描述记实部分和理论部分相互联系起来，比较符合学生的认识规律。
在以认识“物质”为主的教学过程中，更应注意突出实验环节以丰富学生在认识过程中所需的感性材料，提高学生学习化学的兴趣，培养学生观察、思维和动手实验的能力。
氧气是学生认识具体物质及其变化规律的开始。教学是一个特殊认识过程，应该有计划地安排一个由浅到深、由简单到复杂的顺序，并逐步学会一个认识物质的模式，使学生在以后学习探索别的物质时，会习惯地遵循一个合理的顺序，使观察和描述做到系统、全面、深入。经验证明，这样做也有助于学生的有意记忆。
本课题的重点是氧气的化学性质及化学反应的概念。
1．对氧气化学性质的认识必须通过观察实验来获得。物质在空气中燃烧时主要是与氧气起化合反应，但空气中的氧气含量远小于氮气的，要想真正观察到纯氧气所显示的化学性质，就要排除氮气的干扰。通过对比物质在空气中和氧气中燃烧的不同现象，引导学生分析这是为什么。同样都是与氧气发生反应，但由于氧气的含量不同，反应的剧烈程度不同。因此在进行【实验2-2】时，就应提示学生思考为什么在空气中只能看到火星，而在氧气中，木条复燃了。在这里想明白了，才能理解硫、铝与氧气反应时，在空气和氧气中的现象不同的原因。
2．在观察硫、铝与氧气反应的实验时，首先要引导学生观察这些物质在空气中常温下并不跟氧气发生反应；点燃后再观察它们在空气中能否持续燃烧，以及燃烧时的现象；继而观察它们在纯氧气中的燃烧现象；还要观察生成物的色、态、味(或检验生成物)。以上这一系列的有目的的思维性观察，是培养学生观察能力、训练学生科学态度、科学方法的必由之路。
3．在实验过程中，最好把反应的文字表达式和实际反应有机地结合起来。例如，硫的燃烧，先写出反应物的名称：
硫+氧气
为了使学生注意到化学反应必须在一定条件下才能发生，可先将硫伸入氧气瓶中，没有反应发生。然后在酒精灯上点燃，观察它在空气中燃烧的情况，再伸入氧气瓶中，对比观察反应现象。这时应继续书写文字表达式，写明产物并注明反应条件：
硫+氧气
对于铝与氧气的反应，可以采取同样方法写出反应的文字表达式。
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