人教版化学九年级《分子和原子》教学设计
教学目标:
一、 知识与技能:
1、认识分子是构成的物质的微粒之一;并知道构成物质的微粒的基本性质。
2、分子是保持物质化学性质的最小粒子。
3、能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
二、过程与方法:
1、通过观察身边物质、实验现象获取信息,从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。
2、在教师的启发和指导下通过与他人的合作,培养对自然现象、实验现象的猜测、观察,分析、交流、表达、总结等探究能力
3、认识科学探究的基本程序和一般方法,体验探究活动的乐趣;逐步形成良好学习习惯和方法。
三、情感态度与价值观:
1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣;培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神;进行爱国主义教育。
2、建立“静止是相对,运动是永恒”的辩证唯物主义认识观。
教学重点:认识分子是客观存在的,分子的概念和基本性质。
教学难点:分子的基本性质。
教学方法:启发式与探究性学习相结合。
教学准备:
仪器:烧杯、量筒、漏斗等。
药品:酒精、冷水、热水、品红等。
其他教学用具:多媒体教学课。
教学过程:
教师活动 学生活动 设计说明
(一)创设情景
【引入】老师在讲台上喷香水,下面的学生闻到了,为什么? 进入情景
学生观察、思考 通过“闻香”实例激发学生的好奇心与求知欲。
设问:大家知道其中的奥秘吗?
导言:今天的课将把我们带进一个微观世界,为我们解开其中的奥秘。
板课题:分子和原子 引领学生从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界。
(二)科学手段,证实分子存在。
师:科学技术的进步早已证明,物质确实是由微小粒子——分子、原子等构成的,现在我们通过先进的科学仪器不仅直接观察到一些分子和原子,还能移走原子。
【课件展示】苯分子、硅原子的照片。
(板书)一、物质是由分子、原子等微粒构成的
观看图片:雪放大之后最终看到水分子的样子
(板书)1、分子是真实存在的
观看图片
讨论、思考、归纳。
(分子是真实存在的)
再次点题,启迪思维让学生置身于特定文化背景的学习情景中,培养学生爱国主义精神,进行爱国主义教育。
(三)阅读资料,思考交流,引出性质。
思考:分子等微粒有什么性质呢?
(板书)二、分子的性质
设问:我们以水分子为例,究竟有多小呢? 我们来 看一组数据:
一滴水(以20滴水为1mL计)中大约有1.67×1021个水分子。如果10亿人来数一滴水里的水分子,每人每分钟数100个,日夜不 停的数,需要数3万多年才能数完。
(板书)2、分子的质量和体积都很小
想象、 理解:分子质量和 体积有多小?
思考、交流、归纳总结分子的第一点性质。
运用具体的数字和似人化的手法,有利于激发学生的兴趣,让学生感知分子的体积和质量都很小。