湖南省2014年说课教学设计--金属的电化学腐蚀与防护（长沙）
- ※基本信息※
-
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：22.74KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：24
- 更新时间：2015-06-12 15:29:40
- 上传时间：2015-06-12 15:30:09
- ※下载地址※
-
(点击后将扣点！20分钟内免费下载！)
- ※资料简介※
《金属的电化学腐蚀与防护》教学设计（第一课时）
长郡中学 刘芙蓉1、教学目标（1）知识与技能：了解金属电化学腐蚀的原理以及金属电化学防护的方法；通过对金属的腐蚀原因以及金属防护方法的学习，提高利用课本知识解决实际问题的能力；通过实验探究，培养学生的分析和解决问题的能力。（2）过程与方法：通过对原电池原理的探讨，从本质上弄清金属的电化学腐蚀的原因；通过学生的实验探究学习，理解金属吸氧腐蚀的原理，学会用课本知识为工具解决实际问题的观点和思路进行学习；在学习过程中，学会设计实验验证假设的学习方法。（3）情感态度与价值观：在体验科学探究的过程中学会学习，培养尊重事实的科学态度，提高学习化学的兴趣；深刻体会到化学知识与生活的密切关系；培养学生用可持续发展的眼光来开发和使用资源。2、教学方法问题讨论、实验探究、共同学习3、教学重难点金属的吸氧腐蚀的电化学原理4、教学过程设计教师活动 学生活动 设计意图【提出问题】电流表的指针会偏转吗？【提出问题】想要知道答案，最好的办法是什么？（实验是检验真理的唯一标准）【演示实验1】【提出问题】1、 你看到什么了？2、 是否形成了原电池？3、 正负极是谁，电极反应是什么？【启发】实验除了电流表指针偏转以外看不到其他任何现象了，到底是什么电极反应在我们眼皮底下悄悄地进行呢？大家可以从体系中存在的微观粒子去判断谁会在正极放电？【提出问题】现在大家提出了两种可能性，如何证明你们的猜测呢？【启发】你准备从哪个角度来证明你的猜测？什么实验现象能说明你的猜测？【参与讨论】引导学生评价与补充，表扬、鼓励、指出不足之处【启发】要验证气体生成或者消耗，我们在初三的时候就已经找到方法了（空气的成分）【演示实验2】【讲解】在实验1和2中铁钉被腐蚀了，在这个过程中形成了原电池反应，而且还有氧气参与反应，我们把这种腐蚀称为金属的吸氧腐蚀【提出问题】1、将实验装置2放置1天，2天，3天。。。。。。会看到什么现象？2、铁生锈是怎么回事？铁生锈和原电池反应有关系吗？3、实验2中只有铁钉吗？4、结合生活实际，什么情况下铁会发生吸氧腐蚀？5、很多时候我们的金属制品并没有浸泡在水中，但它们也会生锈？为什么？【提出问题】20世纪以来，金属遭受腐蚀的现象较过去数百年更为严重，主要原因是什么呢？例如硫酸厂、钢铁厂的兴建，附近的钢铁生锈的速度更快？【提出问题】纯银首饰发黑也是金属被腐蚀的一个很典型的实例，这种腐蚀属于什么腐蚀呢？有无形成原电池？【讲解】金属的腐蚀在我们生活中很常见，但是它又不像爆炸那样引人瞩目，而是像春雨润物细无声一样慢慢侵蚀金属，所以人们经常忽视了由它带来的经济损失，大家可以猜测一下由于金属腐蚀带来的直接经济损失有多大？（一年，人民币）用事实说话：对比2008年两次大的自然灾害和金属腐蚀所带来的直接经济损失的真实数据【提出问题】我们现在都提出：要可持续发展，请大家从资源的利用角度出发，我们要怎样做才能做到资源的可持续发展【提出问题】金属防腐有哪些方法？方法从哪些角度去寻找？（待续：第二课时）思考问题实验观察实验看到电流表的指针发生偏转，形成了原电池，电极反应：负极： Fe – 2e- = Fe2+正极就不是很确定讨论，推测，可能的假设有：2H2O+2e-=H2↑+ 2OH-或者O2 + 2H2O + 4e- = 4OH-- 上一篇资料:湖南省2014年说课教学设计--金属的电化学腐蚀（邵阳）
下一篇资料:湖南省2014年说课教学设计--金属的冶炼（株洲）
下载排行榜更多...
- 578·☆铁生锈的条件（…
- 519·金属的腐蚀与防护…
- 494·第四节 金属的电化…
- 458·2010年全国高中化…
- 385·4.4《金属的电化学…
- 376·第四节 金属的电化…
- 338·4.4《金属的电化学…
- 338·《金属的电化学腐…
- 326·第4节《金属的腐蚀…
- 240·4.4《金属的电化学…
- 229·第四节《金属的电…
- 223·黑龙江省绥化市第…