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湖南省2014年说课教学设计--气体摩尔体积（益阳）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：7.96KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：41
- 更新时间：2015-06-12 15:31:45
- 上传时间：2015-06-12 15:32:10
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※资料简介※
第二节化学计量在实验中的应用

气体摩尔体积教案（第一课时）

［教学目标］

知识与技能：

1、正确理解气体摩尔体积的含义并能进行简单的计算。

2、了解影响固、液、气态物质体积的影响因素。

过程与方法：

1．初步培养学生的观察归纳、分析推理能力和合作探究意识；

2．让学生体验发现问题、分析问题、解决问题的探究性学习的过程；

3．初步学会分析数据、推理演绎、归纳总结的科学学习方法。

情感态度与价值观

激发和培养学生主动、积极投入，循序渐进寻求真理的探究意识；

［重点］1．对气体摩尔体积的含义的理解；

2．对物质体积的影响因素的了解。

［难点］固体、液体和气体体积的决定因素。

［教学方法］

课型：新授课

教法与学法：问题推进的探究式教学、小组合作推理演绎、自主归纳总结

［教学过程设计］

课前准备：完成预习案相关内容。

教学环节教师主要活动学生主要活动教学意图

引入我们知道物质的量是计量物质质量和物质的粒子数多少的桥梁。体积与物质的质量也可以通过密度相互求算？那么体积也物质的量是否存在联系呢？这就是这节课我们要研究的主要内容---气体摩尔体积。回忆、倾听、思考明确本节课的主要学习内容。

投影第二节气体摩尔体积

预习展示抽查同学的预习案，展台展示对照评价？对比、思考课前完成记忆性基础知识，为后续探究做准备。

过渡本节课的学习目标：阅读教材、完成探究、组内讨论并上台展示讨论结果。（要求只展示要点）初步培养学生的观察能力、总结能力和交流合作能力，语言表达能力。

投影一、气体摩尔体积的含义及其与物质的量的关系

二、影响物质体积的因素

引发质疑请小组代表解说各小组存在异议的结论，其他小组可相继提出自己不同的意见和疑问。思考、解说、回答、争辩。培养学生探究意识和分析问题的能力。培养学生敢于提出不同意见的意识。完善学生对本课内容的理解。

投影

归纳一、气体摩尔体积含义及其与物质的量的关系

1、概念：单位物质的量的气体所占的体积。符号为Vm

2、表达式：Vm = V/n

3、单位： L/mol

4、0℃、1.01×105 Pa（标准状况）时，气体摩尔体积约为22.4L/mol*注意：

（1）条件为标准状况

（0℃，1.01×105Pa）

（2）研究对象在标准状况下为气体

（单一气体或混合气体）

（3）22.4L/mol是特定条件下的气体摩尔体积

二、影响物质体积的因素

粒子的数目

粒子的大小

粒子间的平均距离

温度

压强倾听，完善探究案。归纳学生讨论得出的一致性结论，形成系统的认识。
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