思考、查资料、讨论及总结,独立或集体回答问题。
学生阅读课文第4~5页
学生思考、做题
学生带着问题分组实验,观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色;将它们互相刻划、比较硬度,比较焊锡,锡、铝的熔化温度。
学生阅读课文第6-7页
学生边听边思考
设置背景,让学生从生活走进化学,突出化学与社会的密切 联系。
培养学生实验、观察、归纳总结和语言表达的能力,实事求是的科学态度,激发学生的学 习兴趣,领悟科学研究的方法,从中获得成功的喜悦。通过合作学习的方式,培养学生的合作意识和与人交往的方法。
培养学生分析问题、正确表达实验结论和分析结果的能力
培养学生的自学能力、阅读能力和归纳能力。
培养学生学以致用的能力
通过讨论,让学生明白物质的用途与其性质有密 切的联系,得出“物质用途是由其性质决定的”这一重要结论。使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点,从而培养学生的自信心。
思考后引导学生得出以下结论:物质的性质决定物质的用途,但这不是唯一的决定因素,在考虑物质的用途时,还需要考虑价格、资源存量、是否美观,使用是否便利 ,以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。从而培养学生理论联系实际的求实态度。
培养学生的阅读能力
培养学生学以致用的能力
让学生通过实验,感受学习化学的乐趣,体会学习化学的价值。在愉快的心境中学习合金的定义、合金与金属的区别等知识
激发学生兴趣和学好化学的决心,培养学生把知识用于建设祖国、报效祖国的责任感
使学生及时梳理知识,达到知识整合系统化和条理化
知识拓展,激发学生求知欲。