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通过构建微粒观，引导学生认识中学有机物化合物分类

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
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- 适用学校：不限
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- 更新时间：2015-06-24 10:19:19
- 上传时间：2015-06-24 10:20:02
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※资料简介※
通过构建微粒观，引导学生认识中学有机物化合物分类
广州市第五中学
一、学生情况分析
高一下学期学习过甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯以及个别具体有机物的基本性质。由于学生学习有机物时间比较远，且高一下学期很多学校由于时间比较紧迫，有机部分知识并没有很好地落实，所以对选修五的教学都有一定的影响。所以建议在选修五学习之前应当进行相应知识的复习。
二、课前访谈
针对学生学习有机化学方法和具体知识点掌握情况进行访谈：
1、你觉得有机化学和无机化学学习方法是否相同？
   答：不同。
   有机化学和无机化学哪种更难学一些呢？
   答：有机化学。
2、在高一你是怎样学习有机化学的？
   答：听老师讲课，做题。记忆。分类。
   你还记得甲烷具有什么性质么？
   答：好像可以和氧气反应生成，燃烧放出热量。一个碳四个氢。
3、你记得甲烷的结构么？
   答：饱和，四面体结构。
   你记得乙烯的结构么？
   答：平面结构。好像有碳碳双键。
   你记得苯的结构么？
   答：不知道，是不是六元环状的？
4、有机物是怎样进行分类的？
   答：碳原子个数，按照结构分类。
   对有机物进行分类对有机物性质的学习有没有帮助？
   答：好像有。
   有什么帮助？
   答：同类有机物化学性质相同。
   为什么会这样呢？
   答：不知道，应该是结构相似吧。
5、你能根据所学知识判断CH2=CH—CH=CH2属于哪一类有机物？
   答：烃类（具体一点？）烯烃吧。
你能根据所学知识判断CH2=CH—CH=CH2的化学性质么？
   答：应该和乙烯类似吧。
学生出现的主要问题有：
1、没有掌握有机化学的学习方法，仅仅靠记忆或者大量练习去学习有机化学。加上高一期末学习时间有限，学生记忆的有机化学知识几乎等于没有学习。
2、对有机物的分类印象不深，或者错误的记成按照碳原子个数进行分类，等问题。
3、对结构决定性质认识较深，但是具体是什么结构决定有机物的化学性质却不清楚。
4、将官能团与化学键割裂开去理解，将官能团作为一个整体去记忆，而不是分析官能团中的特殊化学键性质。
三、具体实施方法
结合以上学生出现的问题，应该在重新学习有机化学时解决掉这些学生的前概念。以这节复习课为例，通过学生已有知识，对球棍模型的理解与拼装，提升学生的微粒观，引导学生对高中有机化合物的分类进行思考，让学生对有机物的认识达到提升。
教学过程
……
教师：我们从最简单的有机物来进行复习。
教师：烃类是怎样的一类有机物？
学生：碳氢化合物。只含碳氢两种元素的有机物。
教师：你们桌面上的盒子里有很多东西，有黑色的小球，橙色的小球，蓝色小球，白色胶棍。黑色小球是什么？
学生：是碳
教师：为什么是碳？
学生：有四个“脚”。
教师：为什么有四个“脚”的就是碳？
学生：碳原子最外层有4个电子，所以碳原子在有机化合物中要形成4个共价键。
教师：那橙色的小球是什么呢？
学生：是氢。
教师：是不是只能是氢呢？
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