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2014全国高中化学优秀说课展评材料--金属的化学性质（武汉西藏中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：17.25KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：16
- 更新时间：2015-08-15 23:11:28
- 上传时间：2015-08-15 23:11:54
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※资料简介※
《金属与酸和水的反应》说课稿

武汉西藏中学

一、说教材

(一)教材的地位与作用

本节选自人教版高一化学必修一第三章第一节《金属的化学性质》第三课时金属与酸和水的反应。在第一章从实验学化学和第二章化学物质及其变化的基础上，本章开始介绍具体的元素化合物知识，元素化合物知识是中学化学的基础知识，这些知识的学习必须以化学实验为重要方法和手段，本章所涉及的实验和化学反应为巩固氧化还原反应的理论知识、加强对离子反应的认识和书写补了充感性认识的材料。

本章的知识内容分为单质、化合物和金属材料三大块。为了使学生对金属及其化合物有一个整体了解，在内容的编排上对钠、铝、铁的知识采用横向比较的方法，突出了个别物质的特性反应，帮助学生逐步掌握学习化学的基本方法。这种学习的过程和方法一经掌握后，可以驾轻就熟的学习非金属及其化合物的内容。也为今后介绍的物质结构、元素周期表、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。

(二)教学目标

知识与技能

1.了解钠与水反应，会写方程式，会解释钠与水反应的各种现象。了解镁与水、铁粉与水蒸气的反应。根据三种金属与水的反应现象推出金属性活动性越弱，与水反应的程度越弱这一规律。

2.培养学生动手、动脑能力，根据实验现象分析、归纳、推理的能力。

过程与方法

采用实验探究法，了解钠、铁与水的反应。引导学生学习科学方法，提高学生科学探究能力，充分挖掘学生的潜能，发展学生的个性和特长。

情感态度与价值观

1.通过实验探究，帮助学生养成团队协作意识，严谨求实、勇于创新、敢于实践的科学精神；保持和增强对化学的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣，在设计中快乐，在探究中成长。

2.通过学习，认识化学知识在公共危险性事故中的重要性。

教学重点钠与水的反应。

教学难点：对钠与水反应的实验现象观察、分析。

二、说教法

(一)学情分析

1.通过前两个课时的学习，学生已经知道研究物质的方法。已经知道金属的化学性质，能与酸、非金属等反应，知道了金属活动性顺序。具备了一定的探究能力和实验操作能力。这些都为本节内容的学习奠定了基础。

2.学生观察能力和表达能力存在不足，对实验现象描述不清，解释不明；学生虽基础较差，但思维活跃，有强烈的好奇心。因此本课注重实验探究，让学生体验探究的乐趣。

(二)教学方法

讲授法、讨论法、实验法。

三、说学法指导

实验探究、小组交流讨论、自主构建新知、根据现象分析、归纳和总结。

四、说教学过程设计

教学环节教学活动设计意图

一、创设情境，提出问题，激发学生探究欲。

小魔术：滴水点灯

并提出探究问题：

1.俗话说：水火不相容，水是用来灭火的，怎能把酒精灯点燃呢，这岂不是天方夜谭？

2.实验中，用胶头滴管取一滴清水滴在酒精灯芯上，酒精灯便立即燃烧起来。其中有什么奥秘？你能揭秘这个魔术吗?........ 利用小魔术设疑，激发学生兴趣，引发学生的认知冲突，使学生带着强烈的求知欲望进入环节二：实验探究。
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